Lecture et compréhension de l'écrit en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 65 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Le lion et le rat

Lecture

1 séance(s)

Découverte de la fable dans l'intention de travailler sur la pièce de théâtre: les amis du rois" de Brigitte Saussard.

Objectif(s)

- Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension à l'aide d'images et de phrases synthèses. - Réciter une fable en l'interprétant par l’intonation.

Séances :

  1. Découverte de la fable

8 307 C. ARGANT le 02/04/2016
CP
Découverte d'un texte

Lecture

1 séance(s)

Découverte d'un texte de l'album étudié.

Objectif(s)

- Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens. - Lire aisément les mots étudiés. - Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (dits mots-outils). - Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation. - Connaître les correspondances entre minuscules et majuscules d’imprimerie, minuscules et majuscules cursives.

Séances :

  1. Découverte d'un nouveau texte

4 142 C. LEROY le 28/03/2016
CP
Etude d'un son

Lecture

2 séance(s)

Découverte et étude du son, fiche valable pour tous les sons, il faut ajouter les son voulu et les références de votre manuel.

Objectif(s)

- Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau). - Savoir qu’une syllabe est composée d’une ou plusieurs graphies, qu’un mot est composé d’une ou plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot. - Déchiffrer des mots réguliers inconnus.

Séances :

  1. Découverte du son
  2. Etude du son

9 358 C. LEROY le 28/03/2016
CE2
Fernand Léger

Lecture

1 séance(s)

Séquence en quatre étapes, interdisciplinaire.

Objectif(s)

- Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des questions sur ce texte). - Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire. - Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du texte (sujet du texte, objet de la description, trame de l’histoire, relations entre les personnages...). - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe. - Connaître des œuvres de référence qui appartiennent au patrimoine ou à l’art contemporain. - Connaître des formes d'expression variées (dessin, peinture, sculpture, architecture, arts appliqués, musique, danse, cinéma), des techniques (huile sur toile, gravure...), un artisanat ou une activité créatrice vivante.

Séances :

  1. Méli Mélo

0 68 B. BIA le 22/03/2016
CP
Lila la petite cape parme

Lecture

2 séance(s)

Lecture compréhension d'un texte décodable en période 3 (progression des sons de Taoki)

Objectif(s)

- Lire aisément les mots étudiés. - Déchiffrer des mots réguliers inconnus. - Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (dits mots-outils). - Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation. - Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire. - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens.

Séances :

  1. Découverte de la première de couverture et du premier épisode
  2. Lecture des épisodes suivants

0 45 G. Benard le 06/03/2016
CP
L'ami du petit tyrannosaure

Lecture

3 séance(s)

Lecture compréhension de l'album en période 4

Objectif(s)

- Lire aisément les mots étudiés. - Déchiffrer des mots réguliers inconnus. - Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (dits mots-outils). - Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation. - Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire. - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens. - Écouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse.

Séances :

  1. Découverte de la première de couverture
  2. Episode 1
  3. Episodes suivants

1 84 G. Benard le 06/03/2016
CP
Léa la sorcière

Lecture

3 séance(s)

Lecture compréhension du texte Léa la sorcière, décodable en période 2 (progression des sons de Taoki)

Objectif(s)

- Lire aisément les mots étudiés. - Déchiffrer des mots réguliers inconnus. - Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (dits mots-outils). - Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation. - Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire. - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens.

Séances :

  1. Episode 1
  2. Episode 2
  3. Episodes 3 à 7

1 85 G. Benard le 06/03/2016
CP
le papier recyclé

Lecture

2 séance(s)

cette séquence a pour but de sensibiliser les élèves au respect de notre environnement, de protéger notre nature , notre planète en réutilisant nos déchets pouvant être recyclés.

Objectif(s)

* observer, formuler des interrogations, construire des relations entre les phénomènes observés, prévoir les conséquences. * prendre en compte les risques de notre environnement familier proche ( produits toxiques, forêt poubelle..) - Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant : reformuler le contenu d’un paragraphe ou d’un texte, identifier les personnages principaux d’un récit. - Décrire des images (illustrations, photographies...). - Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres ; poser des questions. - Déchiffrer des mots réguliers inconnus. - Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation. - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens. - Savoir que respecter les êtres vivants passe par le respect de l’environnement dans lequel ils vivent. - Se situer et s'exprimer en respectant les codes de la communication orale, les règles de l'échange et le statut de l'interlocuteur. - Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique.

Séances :

  1. papier recyclé
  2. papier recyclé

1 148 B. LUBREZ-BUSEINE le 21/01/2016
CP
Juruva épisode 3

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant : reformuler le contenu d’un paragraphe ou d’un texte, identifier les personnages principaux d’un récit.

Séances :

  1. épisode 3
  2. le son [s]

0 37 J. Prigent le 30/01/2016