Lecture et compréhension de l'écrit en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 69 - fiches de préparation, séquences

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CP
Séquence 2: Fabulire, un loup très bête

Lecture

2 séance(s)

- Découpage syllabique des mots - [u] > ou - Syllabes : ma, me, mi, mo, mu, mou

Objectif(s)

- Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau). - Savoir qu’une syllabe est composée d’une ou plusieurs graphies, qu’un mot est composé d’une ou plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot. - Commencer à classer les noms par catégories sémantiques larges (noms de personnes, noms d’animaux, noms de choses) ou plus étroites et se référant au monde concret (ex. : noms de fruits).

Séances :

  1. Oral
  2. Séance 2: étude du code

1 66 Y. RIVIERE le 14/09/2014
CP
La phrase de rentrée

Lecture

1 séance(s)

Première approche de la lecture grâce à une phrase simple

Objectif(s)

-émettre des hypothèses sur le sens d'une phrase -vérifier ces hypothèses en contrôlant par la lecture

Séances :

  1. C'est la rentrée

4 207 A. Jault le 09/07/2014
CP
Quels sons font les voyelles?

Lecture

1 séance(s)

Grâce au jeu du lynx les élèves différencient et identifient le sons des voyelles

Objectif(s)

- Distinguer la lettre (a, e, i, o ,u) et le son qu’elle transcrit

Séances :

  1. Le son des voyelles

2 237 A. Jault le 08/07/2014
ULIS
Les chimères

Ecriture

Lecture

3 séance(s)

A partir d'images d'animaux sur lesquelles le nom de ces animaux est écrit, les élèves doivent retrouver dans un premier temps le nombre de syllabes composant le nom de l'animal et effectuer un tri ( 1 syllabe, 2 syllabes, 3 syllabes, etc,...). Ensuite, parmi les noms d'animaux de 2 syllabes les élèves doivent effectuer des chimères en mélangeant la première syllabe d'un animal avec la deuxième d'un autre....

Objectif(s)

- Savoir qu’une syllabe est composée d’une ou plusieurs graphies, qu’un mot est composé d’une ou plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot. - Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. - Percevoir une syllabe identique dans plusieurs mots et situer sa position dans le mot (début, milieu, fin).

Séances :

  1. L'arche de Xavier
  2. Couper en deux
  3. Les chimères

0 127 X. ROUCHON le 05/04/2014
CE1
Lecture suivie: Carréville, Corinne Albaut

Lecture

8 séance(s)

Issue du Bibliobus cycle 2 sur le thème de la différence.

Objectif(s)

Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension en répondant à des questions Participer à une lecture dialoguée: articulation correcte, fluidité, respect de la ponctuation, intonation appropriée Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d'un récit qu'on a lu

Séances :

  1. Présentation de l'oeuvre et lecture pp 45-48
  2. Lecture pp 49 à 51
  3. Lecture des pages 52 à 55
  4. Lecture pp 56-57
  5. Lecture
  6. Lecture pp 60-61
  7. Lecture pp 62 à 65
  8. Bilan

7 216 L. HAUDIQUERT le 27/11/2013
CE1
Qui a piqué mes croquettes?

Langage

Lecture

3 séance(s)

Trois séances de lecture compréhension au CE1.

Objectif(s)

Lire et comprendre un texte adapté. Faire des hypothèses sur un texte lu en classe. Faire le résumé d'un texte lu en classe.

Séances :

  1. découverte de Thérèse Miaou
  2. le corps de l'histoire
  3. la fin de l'histoire

2 144 J. Calluaud le 21/10/2013
CE1
Renforcement des compétences relatives au code en début de ce1

Lecture

3 séance(s)

Objectif(s)

• Écrire sans erreur de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons. • Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau). • Déchiffrer des mots réguliers inconnus.

Séances :

  1. évaluation diagnostique
  2. séance a
  3. séance b

4 297 J. M. le 29/08/2013
CP
LIAISON GS/CP

Lecture

3 séance(s)

Je sais déjà jouer avec les prénoms de la classe à partir de la méthode "Ribambelle"de chez Hatier.

Objectif(s)

– Construire un premier capital mots à partir des prénoms. – Prendre conscience des correspondances entre les différents types d’écriture.

Séances :

  1. Je sais déjà jouer avec les prénoms (1)
  2. Je sais déjà jouer avec les prénoms (2)
  3. Prolongements

3 347 C. PERRIN le 26/08/2013
CE1 - CE2
Minou Bonbon: vers l'écriture d'une nouvelle policière

Ecriture

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

6 séance(s)

Après avoir étudié Minou Bonbon et lu de courtes nouvelles policières, les élèves seront amener à dégager des caractéristiques de la nouvelle policière pour pouvoir en écrire une à leur tour.

Objectif(s)

lire une oeuvre intégralement écouter une oeuvre lue manifester sa compréhension dans des réponses à des questions participer à un débat collectif dégager des caractéristiques du genre policier écrire un court texte améliorer son écrit en tenant compte des remarques

Séances :

  1. Découverte de Minou Bonbon
  2. Reconnaître un livre policier
  3. Le dénouement de l'histoire
  4. Vers l'écriture d'une nouvelle policière
  5. Ecrire un portrait
  6. Deuxième jet

15 1035 J. Calluaud le 30/07/2013