Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 55 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Prenez vos distances (décimaux ERMEL)

Nb./Calc.

6 séance(s)

Les enfants vont devoir trouver le ou les nombres situés à une distance donnée d'un nombre de départ, ou trouver la distance qui sépare 2 nombres de départ. Les recherches se font sans matériel, mais il est possible d'utiliser des droites graduées pour les élèves en difficultés ou pour l'auto-correction. PRE-REQUIS: - Savoir placer un nombre décimal sur la bande graduée en dixièmes, puis en dixième, centièmes. - Savoir décomposer un nombre décimal à l'aide des fractions décimales. CRITERES DE REUSSITE: Trouver les distances entre deux nombres, ou les nombres séparés d'une distance, avec des rangs différents (2,3 et 3,45 ou 5,67 et 1, 908 par exemple) dans 3 cas sur 5 (CF activités d'auto-évaluation).

Objectif(s)

- Comprendre que l'on peut utiliser l'addition et la soustraction pour trouver les distances séparant 2 nombres décimaux, mais aussi à trouver le ou les nombres séparés d'un autre par une distance donnée. - Réinstaller le principe de l'addition et de la soustraction sur les nombres décimaux.

Séances :

  1. Séance 0: niveaux de performance
  2. Découverte: trouvez le nombre distancié
  3. Prenez vos distances 2: remobilisation et construction de la leçon
  4. Jeu la course aux dixièmes IREM Lille
  5. Ateliers entraînement, consolidation, remédiation, auto-évaluation
  6. Remédiation

1 133 E. Bourgeois le 23/04/2021
CM2
La création féminine au fil de l'histoire

Hist. Arts

6 séance(s)

Cette séquence d'histoire des arts vise à découvrir en six séances plusieurs artistes femmes créatrices d'époque et de pays différents, dans les différents champs artistiques que sont : la peinture, la littérature, la danse, la musique, le cinéma et le théâtre .

Objectif(s)

Les objectifs généraux de la séquence sont : - Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. - Exprimer un ressenti et un avis devant une œuvre, étayés à l'aide d'une première analyse.

Séances :

  1. Rosa Bonheur et la peinture animalière au 19ème siècle
  2. Christine de Pizan : une écrivaine du Moyen-Age
  3. Loïe Fuller : chorégraphe du 20ème siècle
  4. Ella Fitzgerald : chanteuse de jazz américaine
  5. Médée, évolution d'un personnage féminin
  6. Marjane Satrapi : de la bande dessinée au cinéma

3 89 le 27/04/2021
SEGPA - 6ème
Des histoires au CDI

Lecture

1 séance(s)

Tous les quinze jours, les élèves de sixième SEGPA viennent pour un atelier de découverte lecture basé sur l'écoute d'histoires audio, textes simples, qui leur sont diffusées. Cela permet à ce public faible lecteur de se familiariser avec le CDI et la lecture. Intervenante : professeure documentaliste

Objectif(s)

- Découvrir le plaisir de lire. - Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. -Savoir repérer l'information dans un texte écouté ou lu. - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis.

Séances :

  1. Le déroulé des séances

1 70 M. Asselin de Beauville MARIN le 18/11/2020
CM1
« Imaginer, dire, célébrer le monde »: du poème de Paul Eluard à la création d'un calligramme.

Litté. Arts

Ecrit.

Arts plas.

7 séance(s)

Prendre connaissance d'un poème, en comprendre sa signification, écrire à la manière du poète puis s'initier aux calligrammes. Associer dans une séquence la littérature, la production d'écrit et l'art plastique.

Objectif(s)

- Être capable d’identifier les principaux genres littéraires (conte, roman, poésie, fable, nouvelle, théâtre) et de repérer leurs caractéristiques majeures. - Donner la nature et la source d'un document. - Découvrir des poèmes, des contes étiologiques, des paroles de célébration appartenant à différentes cultures. - S’interroger sur la nature du langage poétique (sans acception stricte de genre). - Ecrire un texte de 5 à 10 lignes en respectant les normes de l'écriture et en reproduisant la forme induite par le modèle. - En s'appuyant sur des modèles, rédiger de courts textes de genres différents (poèmes, récits...). - Aborder les compositions plastiques, en deux et en trois dimensions, à des fins de récit ou de témoignage.

Séances :

  1. Découvrir un poème: "Liberté" de Paul Eluard
  2. Ecrire à la manière de Paul Eluard
  3. Ecriture d'un poème à la manière de Paul Eluard
  4. A la découverte du calligramme
  5. A la découverte du calligramme
  6. Créer son calligramme
  7. Terminer son calligramme

15 564 M. DUBOIS le 21/04/2021
CM1
« Imaginer, dire, célébrer le monde »: du poème de Paul Eluard à la création d'un calligramme.

Litté. Arts

Ecrit.

Arts plas.

7 séance(s)

Prendre connaissance d'un poème, en comprendre sa signification, écrire à la manière du poète puis s'initier aux calligrammes. Associer dans une séquence la littérature, la production d'écrit et l'art plastique.

Objectif(s)

- Être capable d’identifier les principaux genres littéraires (conte, roman, poésie, fable, nouvelle, théâtre) et de repérer leurs caractéristiques majeures. - Donner la nature et la source d'un document. - Découvrir des poèmes, des contes étiologiques, des paroles de célébration appartenant à différentes cultures. - S’interroger sur la nature du langage poétique (sans acception stricte de genre). - Ecrire un texte de 5 à 10 lignes en respectant les normes de l'écriture et en reproduisant la forme induite par le modèle. - En s'appuyant sur des modèles, rédiger de courts textes de genres différents (poèmes, récits...). - Aborder les compositions plastiques, en deux et en trois dimensions, à des fins de récit ou de témoignage.

Séances :

  1. Découvrir un poème: "Liberté" de Paul Eluard
  2. Ecrire à la manière de Paul Eluard
  3. Ecriture d'un poème à la manière de Paul Eluard
  4. A la découverte du calligramme
  5. A la découverte du calligramme
  6. Créer son calligramme
  7. Terminer son calligramme

15 564 M. DUBOIS le 21/04/2021
CM1
« Imaginer, dire, célébrer le monde »: du poème de Paul Eluard à la création d'un calligramme.

Litté. Arts

Ecrit.

Arts plas.

7 séance(s)

Prendre connaissance d'un poème, en comprendre sa signification, écrire à la manière du poète puis s'initier aux calligrammes. Associer dans une séquence la littérature, la production d'écrit et l'art plastique.

Objectif(s)

- Être capable d’identifier les principaux genres littéraires (conte, roman, poésie, fable, nouvelle, théâtre) et de repérer leurs caractéristiques majeures. - Donner la nature et la source d'un document. - Découvrir des poèmes, des contes étiologiques, des paroles de célébration appartenant à différentes cultures. - S’interroger sur la nature du langage poétique (sans acception stricte de genre). - Ecrire un texte de 5 à 10 lignes en respectant les normes de l'écriture et en reproduisant la forme induite par le modèle. - En s'appuyant sur des modèles, rédiger de courts textes de genres différents (poèmes, récits...). - Aborder les compositions plastiques, en deux et en trois dimensions, à des fins de récit ou de témoignage.

Séances :

  1. Découvrir un poème: "Liberté" de Paul Eluard
  2. Ecrire à la manière de Paul Eluard
  3. Ecriture d'un poème à la manière de Paul Eluard
  4. A la découverte du calligramme
  5. A la découverte du calligramme
  6. Créer son calligramme
  7. Terminer son calligramme

15 564 M. DUBOIS le 21/04/2021
CM2
L'école primaire au temps de Jules Ferry

Histoire

1 séance(s)

Séquence sur l'école primaire au temps de Jules Ferry. Découvertes des lois de 1881 et 1882.

Objectif(s)

Connaître et comprendre les caractéristiques de l’école de Jules Ferry : une école gratuite et obligatoire. Connaître et comprendre les caractéristiques de l’école de Jules Ferry : une école laïque. Analyser et comprendre un document. - L'école primaire au temps de Jules Ferry.

Séances :

  1. Une école gratuite et obligatoire.

3 197 B. BERROYER le 15/04/2021
CM2
Découvrir et inventer une BD

Litté. Arts

5 séance(s)

Les élèves découvrent le genre littéraire de la Bande dessinée et ses spécificités. Ils essaient ensuite de créer leur propre BD.

Objectif(s)

Comprendre les caractéristiques de la bande dessinée. Créer et imaginer une bande dessinée

Séances :

  1. Séance introductive : la BD (fond)
  2. Travail sur les caractéristiques d'une bande dessinée (forme)
  3. Approfondissement des caractéristiques de la bande dessinée
  4. Création de sa bande dessinée
  5. Séance finale sur la bande dessinée

3 186 M. CHARLES le 18/04/2021
6ème
Mieux habiter

Géog.

1 séance(s)

Objectif(s)

Faire comprendre à l’élève : • qu’il n’existe pas une, mais des solutions pour favoriser des modes d’habiter garants d’une meilleure qualité de vie ; • que les réponses, adaptées à chaque situation, sont construites par des hommes qui vivent en société et sont acteurs de leur territoire, qu’ils aménagent. Ce thème offre aussi la possibilité d’inscrire les objectifs de l’Éducation au Développement Durable dans le chapitre.

Séances :

  1. Habiter Un éco-quartier

0 60 Z. Nfaoui le 09/04/2021