Enseignements artistiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 13 - fiches de préparation, séquences

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CM1
Toujours plus voyant !

Arts plas.

3 séance(s)

Les élèves seraient amenés à explorer les techniques plastiques qui permettent de mettre en valeur une production : les formes, les contrastes, les contours, le travail en volume (...) Cette séquence permettra aux élèves d'entrée peu à peu dans la démarche plastique d'investigation en explorant ces notions sur un objet d'étude bien connu : leur prénom.

Objectif(s)

- Justifier ses intentions et ses choix en s'appuyant sur des notions d'analyse d'œuvres. - Connaître et comprendre les particularités des différents langages artistiques employé. - Mettre en œuvre des principes de conception et de fabrication d'objets ou les démarches et les techniques de création. - Mobiliser son imagination et sa créativité au service d'un projet personnel ou collectif. - Développer son jugement, son goût, sa sensibilité, ses émotions esthétiques.

Séances :

  1. Fiers de nos prénoms !
  2. Des prénoms de plus en plus imposants !
  3. Nos extraordinaires prénoms !
CM1 - CM2
Colliers plastique fetes mères

Hist. Arts

2 séance(s)

Modèle trouvé sur internet, très intéressant et surtout un cadeau qui sera utile aux mamans !

Objectif(s)

- Retrouver des formes géométriques et comprendre leur agencement dans un tableau. - Réaliser un pendentif sur le modèle des oeuvres de Delaunay

Séances :

  1. Découverte Delaunay
  2. Colliers Delaunay
CM1 - CM2
Chanter en Canon

Musique

6 séance(s)

Éducation musicale Apprendre à écouter, analyser et chanter un canon

Objectif(s)

- Développer le plaisir de chanter ensemble - Développer l’écoute - Développer la capacité à chanter et à entendre l’autre chanter quelque chose de différent - Aller vers la polyphonie (chants à plusieurs voix)

Séances :

  1. Découverte de "Le canon des arbres", apprentissage du refrain.
  2. Le canon rythmique
  3. Comment est construit un canon ?
  4. Mise en canon
  5. Chanter en canon
  6. Création d'un canon
CM2
Projet Livre Numérique

Ecrit.

Arts plas.

TUIC

7 séance(s)

Création d'un livre numérique à destination des élèves de Cycle 1 pour les aider à se préparer pour leur entrée au CP. Majeure Français : Écriture d'invention : création d'un récit Travail sur les liens chronologiques : analepse/prolepse Travail sur la représentation du rêve/de l'imaginaire dans le récit. Mineure Arts Visuels : Présentation sous forme d'un album Création et insertion de stop-motion Réalisation et insertion de bandes sonores

Objectif(s)

Socle Commun : Domaine 1 : - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales. Domaine 2 : - Travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus. - Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif. - En planifier les tâches, en fixer les étapes et évaluer l'atteinte des objectifs. - Savoir que la classe, l'école, l'établissement sont des lieux de collaboration, d'entraide et de mutualisation des savoirs. - Utiliser des outils numériques pour contribuer à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration. - Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres. Domaine 3 : - Apprendre à justifier ses choix et à confronter ses propres jugements avec ceux des autres. - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis. - Respecter les engagements pris envers soi-même et envers les autres. - Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui. - Savoir prendre des initiatives, entreprendre et mettre en œuvre des projets, après avoir évalué les conséquences de son action. Domaine 4 : - Justifier ses intentions et ses choix expressifs, en s'appuyant sur quelques notions d'analyse des œuvres. Domaine 5 : - Imaginer, concevoir et réaliser des productions de natures diverses, y compris littéraires et artistiques. - Connaître les contraintes et les libertés qui s'exercent dans le cadre des activités physiques et sportives ou artistiques personnelles et collectives. - Mobiliser son imagination et sa créativité au service d'un projet personnel ou collectif. - Dans le cadre d'activités et de projets collectifs, prendre sa place dans le groupe en étant attentif aux autres pour coopérer ou s'affronter dans un cadre réglementé. Français : Lecture : - Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences). Écriture : - Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire. - S'entrainer à l'écriture sur ordinateur. - Produire des écrits de travail pour formuler des impressions de lecture, émettre des hypothèses, articuler des idées, hiérarchiser, lister. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - Apprendre explicitement la mise en relation des informations dans le cas de documents associant plusieurs supports (texte, image, schéma, tableau, graphique...) ou de documents avec des liens hypertextes. - En lien avec la lecture, prendre conscience des éléments qui assurent la cohérence du texte (connecteurs logiques, temporels, reprises anaphoriques, temps verbaux) pour repérer des dysfonctionnements. - Découvrir des récits d'apprentissage mettant en scène l'enfant dans la vie familiale, les relations entre enfants, l'école ou d'autres groupes sociaux . Arts : - Comprendre l'organisation des images fixes et animées pour raconter. - Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques.

Séances :

  1. Tournage du film
  2. Edition du film dans Movie Maker
  3. Insertion du film dans Didapages
  4. Relecture et génération du livre numérique
  5. Présentation du livre numérique
  6. Enregistrement sonore
  7. Insertion du son dans Didapages.
CM2
La lune

Hist. Arts

2 séance(s)

La thématique choisie est la suivante : Les différentes représentations de la Lune dans les arts et à travers les siècles. Il s’agira donc de voir comment la lune est représentée dans les arts, ce qu’elle a pu symboliser par le passé (une divinité pour les croyances païennes) et ce qu’elle peut encore symboliser aujourd’hui.

Objectif(s)

- Connaître et utiliser le lexique des émotions et des sentiments. - Dégager d'une forme artistique des éléments de sens. - Donner un avis argumenté sur ce que représente ou exprime une œuvre d'art.

Séances :

  1. Représentations des élèves.
  2. Analyse d'oeuvres
CM2
Rituel d'art visuel

Ecrit.

Hist. Arts

Ens. civique

2 séance(s)

Rituel matinal d'art visuel pour rythmer la semaine.

Objectif(s)

Faire découvrir des œuvres d'art aux élèves Entrainer à une écriture fluide Permettre une expression des sentiments

Séances :

  1. Les masques du théâtre grec
  2. Les masques de l'opéra chinois
CM1 - CM2
Les traces de mouvement

Arts plas.

6 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre ses modalités (présence ou absence du cadre, du socle, du piédestal...). - Connaître les qualités plastiques et les effets visuels obtenus par la mise en œuvre d'outils, de médiums et de supports variés. - Connaître les qualités plastiques et les effets visuels obtenus par l'élargissement de la notion d'outil - la main, les brosses et pinceaux de caractéristiques et tailles diverses, les chiffons, les éponges, les outils inventés... - Connaître les qualités plastiques et les effets visuels obtenus par les dialogues entre les instruments et la matière - touche, trace, texture, facture, griffure, trainée, découpe, coulure...

Séances :

  1. Arbre en mouvement
  2. Arbres en mouvement et coucher de soleil
  3. La danse de la peinture
  4. Apport culturel: Jackson Pollock et réinvestissement
  5. Une pluie de couleurs tombe sur NY
  6. Capture moi si tu peux!
CM1 - CM2
Les traces de la nature

Arts plas.

7 séance(s)

Le projet autour des traces se déclinera sous forme de "Traces de la nature" au cours de la période 2, de l'année.

Objectif(s)

- Comprendre les questions de choix et de relations formelles entre constituants plastiques divers, la qualité des effets plastiques induits. - Appréhender le sens produit par des techniques mixtes dans les pratiques bi-dimensionnelles et dans les fabrications en trois dimensions. - Créer des objets, intervenir sur des objets, les transformer ou manipuler à des fins narratives, symboliques ou poétiques. - Prendre en compte des statuts de l'objet (artistique, symbolique, utilitaire, de communication). - Découvrir et expérimenter le travail en volume (modelage, assemblage, construction, installation...). - Comprendre les interpénétrations entre l'espace de l'œuvre et l'espace du spectateur .

Séances :

  1. Empreintes de la nature et installation d'automne
  2. Installation d'automne
  3. Finalisation de l'installation
  4. Land Art
  5. Nuages de traces
  6. Jour et Nuit
  7. Décoration de Noël: couronne de porte
CM1 - CM2
Le sacre de Napoléon

Hist. Arts

1 séance(s)

Objectif(s)

- Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. - Résumer une action représentée en image, déroulée sur scène ou sur un écran, et en caractériser les personnages. - Mettre en relation une ou plusieurs œuvres contemporaines entre elles et un fait historique, une époque, une aire géographique ou un texte, étudiés en histoire, en géographie ou en français.

Séances :

  1. Comprendre l'oeuvre d'art et développer un sens critique