Espace et géométrie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 11 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Programmation de robots

Géom.

9 séance(s)

Objectif(s)

- Programmer les déplacements d’un robot ou ceux d’un personnage sur un écran en utilisant un logiciel de programmation.

Séances :

  1. Dessine moi un robot
  2. Découverte du Thymio
  3. Découverte des capteurs & actionneurs
  4. Et si on programmait ? (1)
  5. Programmation évènementielle
  6. Et si on programmait ? (2)
  7. Et si on programmait ? (3)
  8. Et si on programmait ? (4)
  9. Mode avancé

2 106 T. FILIATRE le 28/11/2018
CM2
Les mobiles

Langage

Lexique

Géom.

Sciences

Transv.

4 séance(s)

Réalisation d'équilibres à partir d'un ou deux fléaux et de 1 à 4 épingles à linge. Fabriquer son propre mobile pour Noël avec des figures en origami.

Objectif(s)

- Reconnaître et identifier un mobile. - Elaborer des hypothèses et les représenter par un dessin. - Comprendre la notion d'équilibre. - Savoir équilibrer un mobile - Connaître le vocabulaire: équilibre, fléau, axe, mobile

Séances :

  1. L'équilibre
  2. Réalisation
  3. Les différents sens
  4. Les cubes

0 112 A. BEAUDOIN le 28/11/2018
CM1
LES DROITES PARALLELES

Géom.

4 séance(s)

Objectif(s)

ATTENDUS DE FIN DE CYCLE 3- Reconnaître et utiliser quelques relations géométriques (notions d’alignement, d’appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d’égalité de longueurs, d’égalité d’angle, de distance entre deux points, de symétrie, d’agrandissement et de réduction).

Séances :

  1. SEANCE D'APPRENTISSAGE
  2. SAVOIR TRACER DES DROITES PARALLELES
  3. SEANCE DE REMEDIATION CAR ELEVES MAJORITAIREMENT EN DIFFICULTE
  4. EVALUATION

0 133 S. Perrigaud le 28/11/2018
CM2
Les polygones

Géom.

3 séance(s)

Séquence qui a pour but de: -Donner une définition de polygone -Nommer les polygones en fonction du nombre de cotés -Acquérir un vocabulaire spécifique pour décrire un polygone ( nombres de coté, de sommets, cotés parallèles, perpendiculaires deux à deux )

Objectif(s)

- Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels. - Reconnaître et utiliser quelques relations géométriques (notions d’alignement, d’appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d’égalité de longueurs, d’égalité d’angle, de distance entre deux points, de symétrie, d’agrandissement et de réduction).

Séances :

  1. Identifier un polygone
  2. Identifier un polygone
  3. Description des polygones

3 74 L. Barrois le 19/11/2018
CM2
Les solides

Géom.

9 séance(s)

Réalisation individuelle d'une boîte afin de créer un calendrier collectif pour attendre les vacances .

Objectif(s)

- Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels. - Reconnaître et utiliser quelques relations géométriques (notions d’alignement, d’appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d’égalité de longueurs, d’égalité d’angle, de distance entre deux points, de symétrie, d’agrandissement et de réduction).

Séances :

  1. Présentation du projet aux élèves
  2. montage du premier essai de boîte
  3. Tracer des carrés
  4. Tracer des rectangles
  5. Tracer des triangles
  6. Tracer des cercles
  7. Nouveau tracé de patron
  8. boîte finale
  9. prolongement

3 64 E. Grevin le 15/11/2018
CM1
Les droites parallèles

Géom.

4 séance(s)

Comprendre la notion de parallélisme Identifier des droites parallèles : comment les reconnaitre ? Tracer des droites parallèles : technique utilisée

Objectif(s)

- Connaître et utiliser les notions de parallélisme. - Tracer avec la règle et l’équerre la droite parallèle à une droite donnée passant par un point donné. - Mesurer la distance entre un point et une droite.

Séances :

  1. La notion de droites parallèles
  2. Identifier des droites parallèles
  3. Apprendre à tracer des droites parallèles
  4. Tracer des droites parallèles

16 2655 D. Limoges le 14/11/2018
CM1
Rachel Loirat- CM1- Décrire et identifier les polygones

Géom.

1 séance(s)

Les élèves doivent créer un document word rempli de polygones en utilisant l'icône "images" pour faire le tri et n'introduire que des polygones.

Objectif(s)

- Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels. - Développer une culture numérique.

Séances :

  1. Décrire et identifier les polygones

0 18 S. Ecole le 14/11/2018
CM1
Les figures géométriques : les triangles et les quadrilatères

Géom.

5 séance(s)

activités de manipulation autour des formes géométriques, activités de remédiation et de différenciation autour des formes déjà connues. Apports théoriques autour des caractéristiques pour identifier les formes géométriques en employant un lexique précis et à bon escient.

Objectif(s)

- Reconnaître, nommer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples). - Caractériser les triangles, dont les triangles particuliers (triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral). - Caractériser les quadrilatères, dont les quadrilatères particuliers (carré, rectangle, losange, première approche du parallélogramme). - Produire et utiliser des représentations d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maquettes, patrons ou figures géométriques.

Séances :

  1. Les triangles 1
  2. Les quadrilatères 2
  3. Les triangles 3
  4. Les triangles 2
  5. Les quadrilatères 1

1 198 M. Léon le 02/11/2018
CM1 - CM2
Parallèles et perpendiculaires

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Tracer avec l’équerre la droite perpendiculaire à une droite donnée passant par un point donné. - Tracer avec la règle et l’équerre la droite parallèle à une droite donnée passant par un point donné.

Séances :

  1. Droites perpendiculaires
  2. Droites parallèles
  3. Entraînement

30 2796 F. Courteville le 29/10/2018