Mathématiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 61 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Débuter les fractions au cycle 3

Nb./Calc.

4 séance(s)

Installation de représentations par le biais de recherches et de manipulations Problèmes de réinvestissement

Objectif(s)

Donner une signification à des fractions simples. Apprendre l'écriture mathématique de ces fractions. Connaître les relations entre ces fractions. - Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. - Comprendre et utiliser la notion de fractions simples. - Connaître les écritures fractionnaires. - Connaître diverses désignations des fractions (orales, écrites et décompositions).

Séances :

  1. Installer une représentation : les bandes
  2. Confrontation des deux représentations pour permettre l'abstraction
  3. Problèmes de réinvestissement
  4. Evaluation

1 278 A. JARDIN le 30/11/2016
CE2 - CM1 - CM2
Les solides

Géom.

2 séance(s)

Découverte des solides usuels ainsi que des caractéristiques qui les définit : arrêtes, sommets, faces.

Objectif(s)

Cycle 2 : Attendu de fin de cycle : Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques solides. Compétences travaillées : - Reconnaitre et trier les solides usuels parmi des solides variés. Décrire et comparer des solides en utilisant le vocabulaire approprié. - Maitriser le vocabulaire approprié pour nommer des solides (boule, cylindre, cône, cube, pavé droit, pyramide) . - Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire des polyèdres (face, sommet, arête). Cycle 3 : Attendu de fin de cycle 2 : Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels. Compétences travaillées : - Reconnaitre, nommer, comparer, vérifier, décrire des solides simples ou des assemblages de solides simples à partir de certaines de leurs propriétés. - Effectuer les premières caractérisations des figures planes et des solides : vocabulaire approprié pour nommer les solides : pavé droit, cube, prisme droit, pyramide régulière, cylindre, cône, boule.

Séances :

  1. Découverte des solides et premiers classements
  2. Rappel et entrainement

4 68 P. Bureau le 05/12/2016
CM2
Poser des divisions avec tous les nombres entiers

Nb./Calc.

5 séance(s)

Au cours de cette séquence, les élèves révisent la notion de division en commençant par l'exercice de manipulation des pirates (des pirates voulant se partager un trésor de manière équitable). Puis la technique de la division posée est présentée. Des problèmes de partage sont également proposés

Objectif(s)

- Connaître l'addition, la soustraction, la multiplication, la division. - Connaître et utiliser les techniques opératoires de calcul (dans le cas de la division, on se limite à diviser par un entier).

Séances :

  1. Le sens de la division
  2. Vers la division posée
  3. Technique opératoire de la division posée / Problèmes de partage
  4. Entrainement
  5. Le diviseur à 2 chiffres

8 517 G. Varlet le 26/11/2016
CM1
Les polygones

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

Distinguer et identifier les différents polygones Savoir tracer un carré, un rectangle et des triangles - Produire et utiliser des représentations d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maquettes, patrons ou figures géométriques. - Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels. - Reconnaitre, nommer, comparer, vérifier, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) à partir de certaines de leurs propriétés. - Effectuer les premières caractérisations des figures planes et des solides: triangles dont les triangles particuliers (triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral) . - Effectuer les premières caractérisations des figures planes et des solides : quadrilatères dont les quadrilatères particuliers (carré, rectangle, losange, première approche du parallélogramme) .

Séances :

  1. Les quadrilatères
  2. Découverte des différents polygones
  3. Le rectangle et le carré

3 363 A. DA SILVA le 25/11/2016
CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Réalisation de sacs à chaussons

Grd./Mes.

Géom.

Sciences

Ens. civique

3 séance(s)

Les élèves volontaires de cycle 3 vont coudre des sacs à chaussons pour les élèves de maternelle.

Objectif(s)

- Lire et comprendre un texte prescriptif - Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire. - Utiliser un vocabulaire spécifique : le vocabulaire de la couture - Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Longueur : le mètre, le centimètre, le millimètre. - Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs. - Tracer des segments de longueur donnée. - Utiliser un objet technique : la machine à coudre - Se sentir membre d'une collectivité. - Distinguer son intérêt personnel de l'intérêt collectif. - S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...).

Séances :

  1. Réalisation de sacs à chaussons
  2. séances de couture
  3. remise des sacs à chaussons aux élèves de maternelle

1 151 C. VANHOVE le 30/10/2015
CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Réalisation de sacs à chaussons

Grd./Mes.

Géom.

Sciences

Ens. civique

3 séance(s)

Les élèves volontaires de cycle 3 vont coudre des sacs à chaussons pour les élèves de maternelle.

Objectif(s)

- Lire et comprendre un texte prescriptif - Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire. - Utiliser un vocabulaire spécifique : le vocabulaire de la couture - Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Longueur : le mètre, le centimètre, le millimètre. - Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs. - Tracer des segments de longueur donnée. - Utiliser un objet technique : la machine à coudre - Se sentir membre d'une collectivité. - Distinguer son intérêt personnel de l'intérêt collectif. - S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...).

Séances :

  1. Réalisation de sacs à chaussons
  2. séances de couture
  3. remise des sacs à chaussons aux élèves de maternelle

1 151 C. VANHOVE le 30/10/2015
CM2
les polygones

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures usuelles.

Séances :

  1. les polygones

3 136 N. Colier le 22/11/2016
CM1
Lire l'heure et calcul de durée

Grd./Mes.

6 séance(s)

Aprés avoir revu la lecture de l'heure, les élèves aborderont le calcul des durées

Objectif(s)

- Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés. Lire l'heure et dire l'heure de façon usuelle -Connaître les relations entre heure, minute et seconde -Calculer une durée. Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée

Séances :

  1. Lire l'heure (1)
  2. Lire l'heure (2)
  3. Calcul de la durée
  4. Calcul de la durée (2)
  5. Les conversions
  6. Problémes de durée

32 1999 M. OUDIN le 20/11/2016
CM1 - CM2
LES FRACTIONS

Nb./Calc.

4 séance(s)

ERMEL CM1 p.406

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser la notion de fractions simples. - Connaître les écritures fractionnaires. - Connaître diverses désignations des fractions (orales, écrites et décompositions). - Repérer et placer des fractions sur une demi-droite graduée adaptée. - Encadrer une fraction par deux nombres entiers consécutifs. - Établir des égalités entre des fractions simples.

Séances :

  1. Mesurer à l'aide d'une bande unité
  2. Utiliser les fractions pour mesurer et construire des segments (1)
  3. Utiliser les fractions pour mesurer et construire des segments (2)
  4. Activités d'accompagnement

3 207 C. Schlickling le 05/11/2016