Fiches de préparation, séquences en GS page 11

Filtrer les séquences
GS
Le livre de GS

Ecrit

Arts visuels

1 séance(s)

Chaque mois, les enfants écriront (d’abord par la dictée à l’adulte puis en recopiant des phrases) une page de leur livre sur un thème différent. A la fin de l’année le livre sera assemblé et la couverture décorée .

Objectif(s)

- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.

Séances :

  1. Raconte moi un moment de tes grandes vacances

3 106 V. Olivier le 25/09/2022
PS - MS - GS
L'art pré colombien : réalisation d'une oeuvre collective

Arts visuels

3 séance(s)

Le groupe classe réalise une œuvre collective en s'inspirant de l'art pré colombien en vue d'une exposition de cycle 1 dans le cadre de la journée du patrimoine.

Objectif(s)

- Classer des images en déterminant des critères simples. - Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux. - Réaliser des compositions plastiques en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. Découverte de l'art pré colombien
  2. Réalisation du fond pour l'oeuvre collective
  3. Réaliser une oeuvre collective

1 103 C. Tschamser le 20/09/2022
GS
Rythme et percussion corporelle

Musique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Synchroniser sa voix, ses frappés, ses gestes ou ses déplacements avec la pulsation, avec le tempo ou en relation avec des événements sonores facilement perceptibles. - Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples. - Explorer son corps au travers de percussions corporelles.

Séances :

  1. Réinvestissent rythme

8 260 L. Bensalem le 17/11/2019
GS
Le son n

Oral

Ecrit

6 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres

Séances :

  1. Découverte du personnage
  2. Discrimination auditive
  3. Ecriture de la lettre N
  4. Localisation du son étudié
  5. Discrimination visuelle
  6. Discrimination visuelle 2

5 265 L. Pireddu le 17/05/2022
GS
Les aimants

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Connaître d’autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…).

Séances :

  1. À quoi ça sert ?

4 231 Y. Jerent le 10/05/2022
GS
Se repérer sur une bande numérique (avant, après)

Nombres

1 séance(s)

Mettre les étiquette-nombre de 1 à 9 au bon endroit sur une frise numérique vierge.

Objectif(s)

- Commencer à positionner des nombres les uns par rapport aux autres - Compléter une bande numérique vierge ou lacunaire

Séances :

  1. La frise numérique

10 424 J. Leriche le 07/05/2022
GS
Les compléments à 10

Nombres

3 séance(s)

Cette séquence regroupe plusieurs activités de manipulation autour des compléments à 10.

Objectif(s)

- Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale.

Séances :

  1. Balance et compléments à 5
  2. Balance et compléments à 10
  3. Le jeu du fermier

11 382 E. BERTRAND le 30/04/2022
GS
Athlétisme

Motricité

14 séance(s)

3 verbes d'action : courir, sauter, lancer. Il s'agit de passer d'une motricité désordonnée à une motricité équilibrée et coordonnée.

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d'obstacles à franchir ou de la trajectoire d'objets sur lesquels agir. - Ajuster ses actions et ses déplacements en fonction de la trajectoire de l’objet qu’un autre lui envoie. - Trouver des manières de faire efficaces pour mieux atteindre les buts proposés et chercher à progresser en fonction des effets ou des scores obtenus.

Séances :

  1. Courir
  2. Courir
  3. Courir
  4. Courir
  5. Courir
  6. Courir
  7. Le lancer : découverte du matériel
  8. le lancer : ateliers de découverte
  9. le lancer : ateliers de découverte
  10. le lancer : ateliers de perfectionnement
  11. Les ateliers sauter, courir, lancer
  12. Les ateliers sauter, courir, lancer
  13. Les ateliers sauter, courir, lancer
  14. Les ateliers sauter, courir, lancer

14 684 L. MADILLAC le 25/04/2022
MS - GS
Le loup et les 7 chevreaux

Ecrit

8 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.

Séances :

  1. S1 - Découverte
  2. S2 - Commencer à comprendre l'histoire
  3. S3 - Ecouter et construire des images mentales
  4. S4 - Les marionnettes
  5. S5 - Reconstruction à partir des illustrations
  6. S6 - Reconstruction autonome
  7. S7 - Association avec d'autres illustrations
  8. S8 - Réécriture du conte

5 452 X. Athaquet le 22/04/2022