Fiches de préparation, séquences en GS page 14

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GS
Monsieur o

Oral

5 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres.

Séances :

  1. Découverte Monsieur o
  2. écriture de la lettre o
  3. Discrimination visuelle
  4. Discrimination auditive
  5. Discrimination auditive 2

1 133 L. Pireddu le 08/02/2022
GS
Madame i

Oral

5 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres.

Séances :

  1. Découverte Madame i
  2. écriture de la lettre i
  3. Discrimination visuelle
  4. Discrimination auditive
  5. Discrimination auditive 2

0 104 L. Pireddu le 25/01/2022
GS
Localiser une syllabe

Oral

3 séance(s)

Objectif(s)

- Distinguer et manipuler des syllabes : scander les syllabes constitutives d’un mot, comprendre qu’on peut en supprimer, en ajouter, en inverser. - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). - Reconnaître et discriminer une syllabe dans une liste de mots, dans un texte.

Séances :

  1. Attaque d'un mot
  2. Attaque d'un mot 2
  3. Attaque d'un mot 3

3 274 L. Pireddu le 30/11/2021
GS
U numaru 6

Nombres

1 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir les nombres pour exprimer des quantités. - Stabiliser la connaissance des petits nombres.

Séances :

  1. U sciffru 6 (scuparta)

0 28 L. Pireddu le 30/11/2021
GS
Scompona i numari da 1 à 5

Nombres

10 séance(s)

Objectif(s)

- Dire le mot nombre correspondant au cardinal d’une collection proposée. - Verbaliser la décomposition du nombre. - Dire le mot-nombre correspondant au cardinal d’une collection (précédemment dénombrée) à laquelle, en présence de l’enfant, l’enseignant ajoute ou retire un ou plusieurs éléments.

Séances :

  1. U numaru 1 (scuparta)
  2. U numaru 1 (seguita)
  3. U numaru 2 (scuparta)
  4. U numaru 2 (seguita)
  5. U numaru 3 (scuparta)
  6. U numaru 3 (seguita)
  7. U numaru 4 (scuparta)
  8. U numaru 4 (seguita)
  9. U numaru 5 (seguita)
  10. U numaru 5 (scuparta)

0 20 L. Pireddu le 20/04/2022
GS - CP
HOW DO YOU FEEL? in english

Oral

EPS

Arts plas.

Musique

Sciences

Lang. viv.

TUIC

7 séance(s)

This sequence, which aims to create a digital book inspired by the album "How do you feel?" by A. Browne, offers stimulating and transdisciplinary tasks aimed at putting children into action in the English language through a creative approach, with the support of an authentic document, the A. Browne album. Throughout this project, language learning is not an end in itself but rather finds its place in different activities, such as visual arts, body expression, and the use of ICT.

Objectif(s)

1) Understand, react and speak in oral interaction - Abilities: answer and ask questions - Formulations: How do you feel? I feel bored / lonely / happy / sad / angry / guilty / curious / surprised / confident / shy / worried / silly / hungry / full / sleepy. - Culture et lexicon: feelings - Grammar: interrogative form ; adjectives - Phonology (perceive and reproduce): >Falling intonation on the question "how do you feel?" >The vowel sounds /i/ /i:/ of sleepy >The initial h of how, hungry and happy >Plosive at the initial + retroflexion of the /r/ of bored, of curious >diphthongs of curious > Different pronunciation between Angry / Hungry > Word accent 2) Understand orally - Abilities: Follow the thread of a story with appropriate aids: "How do you feel?" from A. Browne - Formulations: I feel + adjectives (see above) - Phonology: the descending intonation pattern of the open interrogative sentence 3) Talking continuously - Abilities: >Reproduce an oral model (when recording the digital book) >Use expressions encountered during learning to describe oneself - Formulations: "How do you feel?" "I feel" + adjectives above

Séances :

  1. Discover the album "How do you feel?"
  2. Feelings 1
  3. Feelings 2
  4. Feelings 3
  5. Feelings 4
  6. Creation of the digital book
  7. How do YOU feel?

6 246 I. MAZOYER le 22/03/2022
GS
Les rimes de nos prénoms

Oral

Ecrire

Arts visuels

6 séance(s)

Pré-requis : - Savoir scander des syllabes - Repérer la dernière syllabe d'un mot

Objectif(s)

- Savoir ce qu'est une rime. - Trouver des mots rimant avec notre prénom, spontanément ou avec des images. - Pratiquer l'écriture inventée. - Dessiner pour représenter un objet.

Séances :

  1. Évaluation diagnostique
  2. Concours de rimes - prénoms
  3. Trouver les images rimant avec notre prénom
  4. Découverte du projet
  5. Écriture inventée
  6. Réalisation du livret collaboratif

17 511 J. Baillie le 05/03/2022
GS
JEU DES COLLIERS DE NOMBRES

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir l'addition - Découvrir les différentes division des nombre de 5 à 10 - Développement logique - Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale.

Séances :

  1. PRESENTATION DU JEU "LES COLLIERS DES NOMBRES"
  2. Découvrir l'addition

2 115 V. LIMA le 24/02/2022
GS
Reproduction d’assemblages de solides

Solid/Formes

3 séance(s)

Description d’une activité autonome ou en atelier de reproduction d’assemblages de solides. Il s’agira de préciser les différents niveaux de difficultés de ce type d’activité pour envisager une progression raisonnable. On proposer ici trois séances. Mais il s’agit plutôt de trois niveaux d’activité de reproduction différents. Chaque niveau pouvant être proposé plusieurs fois. Enfin l’activité de reproduction à partir d’une image correspond tout à fait à une activité proposée en autonomie.

Objectif(s)

- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. Reproduire un assemblage de solide à partir d’un modèle
  2. Reproduire un assemblage de solide à partir d’un modèle avec un bac éloigné
  3. Reproduire un assemblage de solide à partir d’une image

11 398 O. Le Dantec le 15/02/2022