Fiches de préparation, séquences en CM1 page 144

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CM1
Le harcèlement : avec création d'une affiche

Ens. civique

6 séance(s)

Objectif(s)

- Faire prendre conscience de l’image de l’autre, de la nécessité de respecter les différences et de lutter contre les discriminations liées aux apparences physiques (cheveux, taille…), vestimentaires (lunettes…) ou aux croyances. - Prévenir la violence, le harcèlement et insister sur l’importance du rôle des témoins. - Rendre les élèves acteurs dans la lutte contre la violence physique, verbale ou psychologique.

Séances :

  1. Le harcèlement : qu'est-ce que c'est ?
  2. Analyse de vidéo
  3. Les moqueries
  4. Création d'une affiche (1)
  5. Création d'une affiche (2)
  6. Création d'une affiche (3)

58 4491 M. Béal le 31/10/2017
CM1 - CM2
Autour d'un auteur : Roald Dahl

Litté. Arts

3 séance(s)

Objectif(s)

Dégager des similitudes dans les premières de couverture Identifier les titres de livre d'un même auteur Dégager des éléments récurrents dans les œuvres d'un auteur Faire correspondre un texte avec un titre. Faire connaissance avec un auteur

Séances :

  1. Observation de première de couverture
  2. Les résumés
  3. L'univers de Roald Dahl

2 483 J. Chevalier le 30/10/2017
CM1 - CM2
Comment fonctionne un signal d'alarme ?

Sciences

2 séance(s)

Comprendre le fonctionnement d'un signal (lumineux ou sonore).

Objectif(s)

- Identifier un signal et une information.

Séances :

  1. Comment fonctionne le système d'alarme de l'école ?
  2. Modéliser un signal d'alarme lumineux.

1 237 C. GUTIERREZ le 30/10/2017
CM1 - CM2
En ce temps là

Litté. Arts

Ecrit.

3 séance(s)

Exploitation pédagogique du livre "en ce temps là". La séance 2 est à dupliquer 3 fois.

Objectif(s)

- Découvrir des contes, des albums adaptant des récits mythologiques, des pièces de théâtre mettant en scène des personnages sortant de l'ordinaire ou des figures surnaturelles . - Découvrir différents récits de création, appartenant à différentes cultures et des poèmes de célébration du monde et/ou manifestant la puissance créatrice de la parole poétique. - Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire. - Construire une posture d'auteur. - travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.

Séances :

  1. couverture
  2. Première partie
  3. L'histoire de Gaia Guasti

0 24 S. Loubet le 29/10/2017
CM1 - CM2
LEXIQUE J'enrichis mon vocabulaire

Lexique

1 séance(s)

Réfléchir sur les conditions et les valeurs du bien vivre ensemble dans la société. Enrichir son vocabulaire

Objectif(s)

Réfléchir sur les conditions et les valeurs du bien vivre ensemble dans la société. Enrichir son vocabulaire Utiliser un vocabulaire précis lors d'un débat

Séances :

  1. J'enrichis mon vocabulaire

0 64 L. Reboussin le 27/10/2017
CE2 - CM1
le présent de l'indicatif

Gram.

3 séance(s)

les 3 prochaines séances sont des phases de structuration basée sur la méthode Picot "grammaire au jour le jour" en Ce2 - Cm1. Une première séquence a déjà été réalisée sur la conjugaison des verbes du premier groupe au présent de l'indicatif. Ici, la première séance ne concerne que les cm1 puis les deux autres concerneront les ce2 et les cm1.

Objectif(s)

- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés. - Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple.

Séances :

  1. les verbes du 2ème groupe au présent de l'indicatif
  2. les verbes du 3ème groupe au présent de l'indicatif
  3. présent des verbes être avoir aller

5 239 J. Calluaud le 27/10/2017
CE2 - CM1
danse de création liée aux émotions

EPS

4 séance(s)

En lien avec l'étude des émotions, les besoins et les messages clairs pour une communication non-violente à l'école dans le cadre de l'instruction civique et morale, les élèves seront amenés à écouter diverses musiques et exposer leurs ressentis, leurs émotions. Dans le cadre de l'EPS, il leur sera proposé d'inventer un enchaînement au fil des séances représentant les 4 principales émotions, sur des musiques étudiées en classe.

Objectif(s)

- Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques. - Connaître et utiliser un vocabulaire simple pour décrire la musique. - Exprimer ses gouts au-delà de son ressenti immédiat. - Argumenter un jugement sur une musique tout en respectant celui des autres. - Réaliser en petits groupes deux séquences : une à visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir. - Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres. - Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, documents d'actualité, débats portant sur la vie de la classe. - Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.

Séances :

  1. introduction à la danse de création: phase d'exploration
  2. vers la structuration de la danse
  3. vers la structuration de la danse
  4. la fixation de la danse

30 2300 J. Calluaud le 26/10/2017
CM1
L'accord des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif, à la 3e personne du singulier et à la 3ème personne du pluriel

Ortho.

7 séance(s)

- Les représentations initiales de chaque élèves - Synthèse des représentations des élèves - Recherches collectives des élèves en groupes - Comparaison des résultats des recherches collectives - Suite de la synthèse collective des résultats des recherches et formalisation des savoirs. - Comparaison entre les représentations individuelles initiales et les nouvelles acquisitions - Évaluation individuelle

Objectif(s)

Exprimer ses représentations sur le verbe Exprimer ses représentations sur le sujet Exprimer ses représentations sur l'accord sujet-verbe Trouver et recopier des phrases contenant des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif (3e pers. sing et pluriel) et souligner les verbes et leur(s) sujet(s) découvrir, grâce à l'observation et à l'analyse des phrases trouvées dans différents écrits, la règle de l'accord des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif, à la 3e pers. du sing. et du pluriel.

Séances :

  1. Les représentations initiales de chaque élève
  2. Synthèse des représentation des élèves
  3. Recherche collectives des élèves en groupes
  4. Comparaison des résultats des recherches collectives
  5. Formalisation des savoirs suite à la synthèse collective de la séance 4
  6. Comparaison entre les représentations individuelles initiales et les nouvelles acquisitions
  7. EVALUATION INDIVIDUELLE

0 17 I. VAXELAIRE le 24/12/2017
CM1
Ulysse et le cyclope

Lecture

4 séance(s)

Lecture suivie du roman de Viviane Koenig

Objectif(s)

- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences).

Séances :

  1. Découverte du roman et du début de l'histoire
  2. La ruse d'Ulysse
  3. L'attitude d'Ulysse
  4. Les différentes étapes de l'histoire

10 876 J. Raisin le 25/10/2017