Sciences et technologie en CM2 page 16 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
LES OBJETS TECHNIQUES : ES ENGRENAGES

Sciences

1 séance(s)

SEANCE 0: LA TECHNOLOGIE ET LA CHARTE DU CHERCHEUR SEANCE 1: ETUDE DU FONCTIONNEMENT D'UNE ESSOREUSE A SALADE SEANCE 2: RECHERCHE D OBJETS UTILISANT CE SYSTEME SEANCE 3: GENERALITES A PROPOS DES ENGRENAGES SEANCE 4: DEFI SEANCE 5: LE FONCTIONNEMENT D'UN VELO SEANCE 6 : CREATION D'UN OBJET TECHNIQUE TRANSFORMANT LE SYSTE DE OTATION EN TRANSALATION: MLA CARTE ANIMEE SEANCE 7: EVALUATION

Objectif(s)

- Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions. - Concevoir et produire tout ou partie d'un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin. - Savoir mener une démarche d'investigation. - Modéliser pour représenter une situation. - Mettre en œuvre observation, imagination, créativité, sens de l'esthétique et de la qualité, talent et habileté manuels, sens pratique, et solliciter les savoirs et compétences scientifiques, technologiques et artistiques pertinents.

Séances :

  1. INTRODUCTION DU DOMAINE D'ETUDE

2 513 N. LABRECHE le 19/01/2017
CM1 - CM2
Alimentation

Langage

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Expliquer les besoins variables en aliments de l'être humain ; l'origine et les techniques mises en œuvre pour transformer et conserver les aliments. - Comprendre les notions d'apports discontinus (repas) et besoins continus. - Établir une relation entre l'activité, l'âge, les conditions de l'environnement et les besoins de l'organisme. - Connaître la notion d'hygiène alimentaire.

Séances :

  1. Rebrassage

11 536 S. Lhomel le 14/01/2017
CM1 - CM2
Mélanges et solutions

Sciences

4 séance(s)

A partir de l'observation de l'eau d'un port d'une station balnéaire, les élèves se posent de nombreuses questions sur les mélanges de liquides et de solides. Les nombreuses expérimentations les amènent à identifier les liquides miscibles et non miscibles, les substances solubles et non solubles et tentent d'en comprendre les manifestations.

Objectif(s)

Amener les élèves à mettre en oeuvre des protocoles expérimentaux afin d'identifier et d'éprouver différentes propriétés de la matière.

Séances :

  1. Mélanges avec des solides
  2. Séparer des mélanges
  3. Mélanger des liquides
  4. La superposition des liquides

18 679 E. SOLANE le 10/01/2017
CM2
Volcans et séismes

Sciences

5 séance(s)

Séquence présentant les volcans et les séismes ainsi que les risques pour l'humanité La séquence ira de paire avec des exploitations de textes que les élèves devront lire à la maison

Objectif(s)

- Connaître les phénomènes géologiques traduisant activité interne de la Terre (volcanisme, tremblements de terre, ...). - Relier certains phénomènes naturels (tempêtes, inondations, tremblements de terre) à des risques pour les populations. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis. - Lire des plans et se repérer sur des cartes. - Lire, interpréter, commenter, produire des tableaux, des graphiques et des diagrammes organisant des données de natures diverses. - Savoir mener une démarche d'investigation. - Analyser, argumenter, mener différents types de raisonnements (par analogie, déduction logique...).

Séances :

  1. Qu'est-ce-qu'un volcan?
  2. Les différents types d'éruptions et localisation des volcans actifs
  3. Les séismes: Comment arrivent-ils et où se situent-ils?
  4. Seismes et volcans, risques pour les populations
  5. Evaluation finale

19 1471 J. DAMAS le 08/01/2017
CM1 - CM2
L'énergie

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier différentes sources d'énergie.

Séances :

  1. L'énergie au quotidien
  2. Les sources d'énergie
  3. Les énergies renouvelables
  4. Les énergies non renouvelables (ou énergies fossiles)
  5. Economiser l'énergie

95 8651 F. Courteville le 24/01/2017
CM1 - CM2
LES MOUVEMENTS

Sciences

6 séance(s)

Séquence construite à partir des ressources Eduscol. RESTE A VOIR _caractériser des vitesses (constante, accélérée, décélérée, moyenne).

Objectif(s)

- Observer et décrire différents types de mouvements. - Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaire ou rectiligne. - Appréhender le mouvement d'un objet (trajectoire et vitesse : unités et ordres de grandeur). - Connaître des exemples de mouvements simples : rectiligne, circulaire. - Connaître des exemples de mouvements simples : rectiligne, circulaire. - Observer des mouvements dont la valeur de la vitesse (module) est constante ou variable (accélération, décélération) dans un mouvement rectiligne. - Élaborer et mettre en œuvre un protocole pour appréhender la notion de mouvement et de mesure de la valeur de la vitesse d'un objet.

Séances :

  1. S1 QU'EST CE QU'UN MOUVEMENT
  2. S2 DECRIRE UN MOUVEMENT :
  3. S3 LES ELEMENTS QUI CARACTERISENT LE MOUVEMENT : la trajectoire
  4. S4 DETERMINER LA VITESSE D'UN MOUVEMENT
  5. S5 CARACTERISER LA VITESSE D'UN MOUVEMENT : accéléré, décéléré, uniforme
  6. EVALUATION

61 7384 A. HYAU le 26/01/2017
CM1 - CM2
L'énergie

Sciences

2 séance(s)

Séquence basée sur le Kit pédagogique "J'apprends l'énergie" édité par Engie

Objectif(s)

- Identifier différentes sources d'énergie.

Séances :

  1. Qu'est-ce que l'énergie?
  2. Définition, sources et types d'énergie

8 386 Y. Meaux le 01/01/2017
CM1 - CM2
Une activité externe de la Terre : les inondations

Sciences

2 séance(s)

Comprendre les phénomènes liés à l'activité externe de la Terre et particulièrement les inondations

Objectif(s)

- Relier certains phénomènes naturels (tempêtes, inondations, tremblements de terre) à des risques pour les populations. - Connaître les phénomènes traduisant l'activité externe de la Terre: phénomènes météorologiques et climatiques; évènements extrêmes (tempêtes, cyclones, inondations et sècheresses...).

Séances :

  1. Les inondations
  2. L'activité externe de la Terre : les inondations

16 1550 F. Buisson le 02/01/2017
CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Réalisation de sacs à chaussons

Grd./Mes.

Géom.

Sciences

Ens. civique

3 séance(s)

Les élèves volontaires de cycle 3 vont coudre des sacs à chaussons pour les élèves de maternelle.

Objectif(s)

- Lire et comprendre un texte prescriptif - Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire. - Utiliser un vocabulaire spécifique : le vocabulaire de la couture - Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Longueur : le mètre, le centimètre, le millimètre. - Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs. - Tracer des segments de longueur donnée. - Utiliser un objet technique : la machine à coudre - Se sentir membre d'une collectivité. - Distinguer son intérêt personnel de l'intérêt collectif. - S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...).

Séances :

  1. Réalisation de sacs à chaussons
  2. séances de couture
  3. remise des sacs à chaussons aux élèves de maternelle

1 153 C. VANHOVE le 30/10/2015