Fiches de préparation, séquences en GS page 32

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GS
Comparer et ranger des objets selon leur taille

Solid/Formes

7 séance(s)

A partir de la construction de leur toise, les élèves construisent la notion de longueur, les comparent , les rangent. (A partir de Vers les maths, Accès Editions) Il s'agit d'une classe de 14 élèves.

Objectif(s)

Comparer, ranger des objets selon leur taille , leur longueur.

Séances :

  1. Comparer la taille des élèves deux à deux
  2. Comparaison indirecte de la taille des élèves deux à deux
  3. Ranger les toises par ordre décroissant
  4. Personnaliser sa toise et les accrocher au mûr par ordre décroissant
  5. Evaluer le rangement par ordre décroissant
  6. Construire des gabarits et les ranger selon leur taille
  7. Un village en hiver

9 459 E. Andritsos le 22/12/2019
MS - GS
Réalisation de sablés en Bonhomme de pain d'épice

Oral

5 séance(s)

Les enfants vont devoir réaliser des sablés en bonhomme de pain d'épice. Pour ce faire, il faudra travailler en amont sur le vocabulaire des ingrédients, des ustensiles et des actions mises en place pour concevoir les sablés. Après l'acquisition du vocabulaire, les élèves travailleront sur les étapes de la recette afin de pouvoir la réaliser entièrement le jour même.

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Participer à un atelier de langage, oser prendre la parole. - Nommer et acquérir le lexique des ingrédients, des ustensiles. - Nommer et acquérir le lexique des actions, des gestes. - Expliquer et connaître toutes les étapes de la recette.

Séances :

  1. Découverte des ingrédients et des ustensiles
  2. Acquisition du vocabulaire des actions
  3. Les différentes étapes de la recette
  4. Réalisation des sablés
  5. Evaluation, je sais restituer les différentes étapes des sablés.

2 160 B. Denys le 18/12/2019
PS - MS - GS
Créer son imagier de Noël

Oral

3 séance(s)

Les enfants vont élaborer un imagier de Noël.

Objectif(s)

Enrichir le lexique de Noël en l’organisant en catégories

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Tri d'images
  3. Construction de l'imagier

7 614 M. Jagnoux le 13/12/2019
MS - GS
Parcours de motricité

Motricité

1 séance(s)

Objectif(s)

- Anticiper, réaliser, montrer à d’autres un projet de parcours, constitué de l’enchainement d’une courte séquence d’actions, se déroulant dans un espace orienté.

Séances :

  1. Créer un parcours en respectant une contrainte

10 394 E. Durand le 11/12/2019
GS
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l'écrit. DICTEE A L'ADULTE

Ecrire

4 séance(s)

Les élèves réalisent un compte-rendu détaillé de leurs séances de basket-ball.

Objectif(s)

Commencer à produire des écrits et à en comprendre leur fonctionnement. Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.

Séances :

  1. ENROLEMENT
  2. TEMPS POUR DIRE.
  3. ETABLISSEMENT d'UN PLAN
  4. TEMPS POUR ECRIRE SOUS LA DICTEE

3 237 J. Fisson le 04/12/2019
MS - GS
Athlétisme : Lancer

Motricité

6 séance(s)

A partir de l'album " Le château de Radégou "

Objectif(s)

- Lancer fort, loin et précis - Adapter son geste au projectile - Lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction de la trajectoire d'objets sur lesquels agir.

Séances :

  1. L’attaque du château de Rédagou (situation 1)
  2. L’attaque du château de Rédagou (situation 1 bis)
  3. L’attaque du château de Rédagou (situation 2) = Situation de référence 1
  4. Expérimentation projectiles
  5. Ateliers de remédiation
  6. L’attaque du château de Rédagou (situation 2) = Situation de référence 2

17 579 J. Legate le 04/12/2019
GS
Reconnaitre le son d'attaque avec les alphas

Oral

5 séance(s)

Objectif(s)

- Décomposer le mot en syllabes, en isolant la syllabe qu’il écrit, en énonçant le nom de la lettre et sa valeur sonore.

Séances :

  1. jeu du tunnel
  2. formules magiques - travail en groupe
  3. jeu du tunnel en demi-classe
  4. formules magiques - travail en demi-classe
  5. Travail individuel

4 259 L. Piat le 04/12/2019
GS
A la découverte de l'eau

Le vivant

7 séance(s)

Il sera question de faire découvrir aux élèves les différents états de l'eau (solide et liquide) à travers l'expérimentation et l'échange entre PE et élèves. L'oral aura un rôle central tout au long de cette séquence.

Objectif(s)

- Connaître et différencier les différents états de l'eau (liquide et solide) - Prendre la parole pour répondre à une question (oral). - Mener des activités impliquant des transformations de l'eau sous l’effet de la chaleur ou du froid, et approcher quelques propriétés de l'eau. - Discuter, classer, désigner et définir ces propriétés et transformations, en utilisant un vocabulaire approprié.

Séances :

  1. L'eau : identification et hypothèses
  2. Vérification des hypothèses
  3. Rendre l'eau liquide
  4. Critères de reconnaissance du liquide et du solide
  5. Rendre l'eau solide
  6. Rendre l'eau solide (2)
  7. Rendre l'eau liquide (2)

11 739 P. MULES le 28/11/2019
MS - GS
Ecrire une lettre en majuscule ou en cursive

Ecrire

1 séance(s)

Apprendre à écrire les lettres dans le bon sens du tracé

Objectif(s)

Savoir écrire toutes les lettres de l'alphabet en tenant compte du sens d'orientation.

Séances :

  1. Ecrire une lettre

3 200 M. Jagnoux le 25/11/2019