Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 332 par j. leglise

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CE1
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Nb./Calc.

5 séance(s)

La séquence est construite à partir du fichier élève "J'aime les Maths CE1" de chez Belin Education, du guide pédagogique du fichier et de fichiers créés personnellement.

Objectif(s)

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Séances :

  1. Les dés magiciens
  2. Structuration de la leçon
  3. Enttraînement sur le fichier
  4. Exercice d'entretien
  5. Evaluation

0 117 S. ATEO le 28/04/2019
CE1 - CE2
Twictée

Gram.

4 séance(s)

Twictée est la contraction de Twitter et dictée. C’est un dispositif d’apprentissage et d’enseignement de l’orthographe qui utilise le réseau social Twitter. Twictée peut être vue comme une dictée négociée au cœur de laquelle on trouve des justifications orthographiques écrites : les twoutils. Ces “petites leçons d’orthographe”, à la fois explicatives et correctives, sont rédigées par les élèves à l’attention des pairs. Le twoutil tire sa force de la contrainte principale de Twitter : il est limité à 140 caractères.

Objectif(s)

- Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part , entre le verbe et son sujet d’autre part . - Mobiliser ses connaissances grammaticales et orthographiques. - Travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus. - Savoir mobiliser différents outils numériques .

Séances :

  1. 1 - Dictée de la twictée
  2. 2- Correction collective
  3. 3- Rédaction des twoutils
  4. 4 - Réception des twoutils et rédaction de la twictée sans erreur.

2 104 M. Touchet le 28/04/2019
CM2
Las escalas

Grd./Mes.

5 séance(s)

Utilizar l'agrandissament e la reduccion en situacion de proporcionalitat per comprene lo fonccionament de l'escala.

Objectif(s)

- Résoudre un problème de proportionnalité impliquant des grandeurs. - Identifier une situation de proportionnalité entre deux grandeurs à partir du sens de la situation.

Séances :

  1. Agrandissament
  2. Reduccion
  3. Entrainament e remediacion
  4. Las escalas sus un plan
  5. La rando challenge

1 14 J. Courcelle le 28/04/2019
CP
Reconnaître des figures dans un assemblage complexe.

Géom.

1 séance(s)

Carrés, triangles, rectangles: les élèves ont à reproduire un assemblage de 3 figures planes à partir d'un modèle de l'assemblage. Pour cela, ils doivent commander les gabarits des figures, en les reconnaissant dans un "catalogue" où elles sont dessinées dans une orientation différente de celle qu'elles ont sur le modèle.

Objectif(s)

* Effectuer des tracés à l'aide de gabarits. * Reconnaître des figures planes dans différentes orientations. * Reconnaître les figures élémentaires: carré, rectangle, triangle. * Utiliser un vocabulaire géométrique: sommet, côté, carré, rectangle, triangle.

Séances :

  1. Reproduction d'un assemblage de figures.

0 102 N. Flandrin le 28/04/2019
CM2
Qu'est-ce qu'internet

Géog.

4 séance(s)

Comprendre ce qu'est le réseau internet Comprendre qu'internet est un réseau de réseaux Lire un schéma et y prélever des informations Apprendre à lire un schéma complexe en s'appuyant sur une légende et des informations annexes. Comprendre comment l'information arrive à nos écrans.

Objectif(s)

- Thème 2 : Communiquer d'un bout à l'autre du monde grâce à l'Internet - Un monde de réseaux. - Un habitant connecté au monde.

Séances :

  1. Le fonctionnement d'un réseau domestique
  2. Comprendre la structure d'un réseau
  3. Comment l'information arrive-t-elle à nos écrans ?
  4. Les centres de données

1 461 A. DOBELLI le 27/04/2019
CE1
Les animaux

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître des êtres vivants - Comprendre que les animaux sont adaptés à leur milieu: l'eau, la terre ou les airs - Distinguer animaux ovipares et animaux vivipares. - Comprendre qu’il faut un mâle et une femelle de la même espèce pour qu’il y ait reproduction. - Connaitre les régimes atimentaires de que[ques animaux. - Prendre conscience que les animaux dépendent des plantes pour se nourrir (notion de chaine atimentaire). - ldentifier et classer les interactions en chaines, (réseau alimentaire et place des prédateurs).

Séances :

  1. Vivant ou non (1/2)
  2. Vivant ou non (1=2/2)
  3. Le déplacement des animaux

4 435 E. Charvet le 27/04/2019
MS - GS
Course d'orientation

Motricité

2 séance(s)

Objectif(s)

- Prélever des indices dans un espace plus large ou inconnu, prendre en compte des moyens de guidage ou d’orientation pour anticiper et réaliser un projet d’action. - Coder des déplacements, des emplacements sur un « plan » connu ou une photographie d’un espace vécu (salle de classe, salle de jeux, cour de récréation…). - Reconnaître et utiliser des représentations d’espaces connus. - Décrire des positions dans l’espace : positions par rapport à soi ; positions relatives de deux objets ou deux personnes l’un(e) par rapport à l’autre. - Utiliser des locutions spatiales en particulier celles fondées sur des oppositions : sur/sous, dedans/dehors, à côté de/loin de….

Séances :

  1. Nous cachons ... Vous trouvez
  2. Rallye photo

6 364 A. Moreau le 27/04/2019
CE1
Rendu de monnaie

Grd./Mes.

3 séance(s)

Cette séquence poursuit le travail commencé lors de ma séquence sur la monnaie

Objectif(s)

- Connaitre l'euro, les pièces et billets - Etre capable d'utiliser des équivalences pour rassembler une somme d'argent - Utiliser la monnaie : euros et centimes (faire l'appoint). - Savoir rendre la monnaie (sur des euros)

Séances :

  1. Rappel de la monnaie
  2. Rendre la monnaie (1/2)
  3. Rendre la monnaie (2/2)

4 183 E. Charvet le 27/04/2019
CE1
La météo

Lang. viv.

2 séance(s)

Objectif(s)

Connaître et utiliser le lexique : sunny - windy - cloudy - rainy - stormy - snowy - cold - hot

Séances :

  1. La météo 1/2
  2. La météo 2/2

6 130 E. Charvet le 27/04/2019