Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 468 par M. NAULOT

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CM1
Les traces d'une occupation ancienne du territoire français

Histoire

1 séance(s)

Objectif(s)

- découvrir les traces très anciennes de la présence de la population sur le territoire français. - identifier la préhistoire comme une période mal connue, et la caractériser. - découvrir l'origine de l'humanité et les premières réalisations humaines. - découvrir la vie des premiers peuples. - en lien avec l'histoire des arts, identifier des œuvres d'art datant de la préhistoire.

Séances :

  1. La préhistoire et ses mystères, des traces anciennes.

1 397 E. BOURGIN le 01/09/2018
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Club cinéma

Langage

Ecriture

Ens. civique

Langage

Ecrit.

Hist. Arts

Ens. civique

Transv.

1 séance(s)

5 séances d'une heure avec la création d'un club cinéma

Objectif(s)

- Respecter autrui : avoir conscience de sa responsabilité individuelle. - Respecter autrui : tenir compte du point de vue des autres. - Développer le lexique en lien avec le domaine visé. - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis.

Séances :

  1. Séance 1 : découverte

1 94 L. Provost le 01/09/2018
CE1
Calcul mental période 1 semaine 1

Nb./Calc.

4 séance(s)

Séances construite à l'aide de RETZ

Objectif(s)

- Calculer avec des nombres entiers.

Séances :

  1. Comptine de 1 à 59
  2. Comptine de 1 à 59
  3. Comptine de 1 à 99
  4. Comptine de 1 à 99

1 68 C. Lavergne le 18/08/2018
CM1 - CM2
Les caractéristiques de mon lieu de vie

Géog.

3 séance(s)

1) Où est ce que j'habite? 2) Que peut-on faire dans une commune ? 3) Où se situe ma commune ? Evaluation

Objectif(s)

Compétences du socle commun : - Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l’élève, de la France et de l’Union européenne, les repérer sur des cartes à différentes échelles ; - Identifier sur des cartes, à différentes échelles, des espaces et des lieux. - Savoir utiliser des cartes à différentes échelles pour situer les repères géographiques étudiés. - Savoir utiliser les principaux termes du vocabulaire spécifique lié aux notions et aux espaces étudiés. Programmes : Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie. Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles.

Séances :

  1. Où j'habite?
  2. Que peut-on faire à Gouy-sous-Bellonne?
  3. Où se situe Gouy-sous-Bellonne?

2 241 A. Guenin le 01/09/2018
CE1 - CE2
Vocabulaire géométrique

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Maîtriser le vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles : carré, rectangle, triangle, triangle rectangle, polygone, côté, sommet, angle droit. - Maîtriser le vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles : segment, milieu d'un segment, droite.

Séances :

  1. Carte au trésor
  2. Exercices d'application

4 226 A. FRICARD le 01/09/2018
CM1
FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CM1 / P1 S1

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

En période 1, les synthèses à mener seront : - Le verbe et son infinitif - Le sujet - Le présent des verbes du 1er et 2ème groupes

Séances :

  1. "La vengeance de Mowgli" - Transposition
  2. "La vengeance de Mowgli" - Activités sur les phrases dans le texte et sur la phrase
  3. "La vengeance de Mowgli" - Activités sur les GN

1 100 S. Khorn le 31/08/2018
CP - CE1
Création des règles de vie de la classe

Ens. civique

5 séance(s)

Création des règles de vie de la classe en CP-CE1 à partir de l'album Tout ce qu'une maîtresse ne dira jamais, de Noé Carlain illustré par Ronan Badel.

Objectif(s)

- Comprendre et respecter les règles communes, notamment les règles de civilité, au sein de la classe, de l'école ou de l'établissement, qui autorisent et contraignent à la fois et qui engagent l'ensemble de la communauté éducative. - Participer à la définition des règles communes dans le cadre adéquat.

Séances :

  1. Création des règles de vie de la classe
  2. Organisation des règles de vie
  3. Appropriation des règles de vie
  4. 1er conseil de vie de la classe
  5. Le passeport

59 3758 E. ESPEISSE le 30/08/2018
CM1
Points alignés, droites

Géom.

5 séance(s)

comprendre la notion d'alignement utilisation d'outils pour valider l'alignement des points, évaluer les angles

Objectif(s)

- Identifier des angles dans une figure géométrique. - Reconnaître et utiliser quelques relations géométriques (notions d’alignement, d’appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d’égalité de longueurs, d’égalité d’angle, de distance entre deux points, de symétrie, d’agrandissement et de réduction).

Séances :

  1. Points alignés, droites s 1
  2. Points alignés, droites s 2
  3. Points alignés, droites et milieu d'une droite s 3
  4. Les angles s 4
  5. Les droites parallèles et perpendiculaire s 5

0 83 M. Léon le 30/08/2018
CE2
séquence grandeurs et mesures : que mesure-t-on ?

Grd./Mes.

2 séance(s)

que mesure-t-on ? Avec quels outils ? Avec quelles unités ?

Objectif(s)

- Comparer des objets selon plusieurs grandeurs et identifier quand il s'agit d'une longueur, d'une masse, d'une contenance ou d'une durée. - Maitriser le lexique spécifique associé aux longueurs, aux masses, aux contenances, aux durées. - Estimer les ordres de grandeurs de quelques longueurs, masses et contenances en relation avec les unités métriques. - Connaître les ordres de grandeur des unités usuelles en les associant à quelques objets familiers.

Séances :

  1. distinciton longueur / masse / contenance / durée
  2. estimer des ordres de grandeurs d'objets du quotidien pour avoir une idée de chaque unité de mesure

10 792 A. Cadieu le 30/08/2018