Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 483 par L. Aït-Idir

Filtrer les séquences
CE2
Calcul mental période 1 semaine 3

Nb./Calc.

4 séance(s)

Séances construite à l'aide de RETZ

Objectif(s)

- Calculer avec des nombres entiers.

Séances :

  1. Suite numérique de 500 à 599 et mémorisation des tables
  2. Suite numérique de 600 à 699 et mémorisation des tables
  3. Suite numérique de 700 à 799 et mémorisation des tables
  4. Suite numérique de 800 à 899 et mémorisation des tables

2 60 C. Lavergne le 18/08/2018
CE2
Calcul mental période 1 semaine 2

Nb./Calc.

4 séance(s)

Séances construite à l'aide de RETZ

Objectif(s)

- Calculer avec des nombres entiers.

Séances :

  1. Suite numérique de 100 à 199 et table + 6
  2. Suite numérique de 200 à 299 et table + 7
  3. Suite numérique de 300 à 399 et table + 8
  4. Suite numérique de 400 à 499 et table + 9

2 57 C. Lavergne le 18/08/2018
CE2
Calcul mental période 1 semaine 1

Nb./Calc.

4 séance(s)

Séances construite à l'aide de RETZ

Objectif(s)

- Calculer avec des nombres entiers.

Séances :

  1. Comptine numérique jusque 99 et table + 5
  2. Comptine numérique 59 à 99 et table + 2
  3. Comptine numérique 59 à 99 et table + 3
  4. Comptine numérique 59 à 99 et table + 4

2 162 C. Lavergne le 18/08/2018
CE1
Qu'est ce qu'une phrase

Gram.

2 séance(s)

Identifier la phrase d'un texte en s'appuyant sur la ponctuation ( majuscule et point).

Objectif(s)

- Identifier la phrase, en distinguer les principaux constituants et les hiérarchiser. - Reconnaître les principaux constituants de la phrase. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.

Séances :

  1. LA notion de phrase
  2. LA notion de phrase

1 289 A. PRONIER le 18/08/2018
ULIS - IME
Des rituels mathématiques

Nb./Calc.

5 séance(s)

5 activités mathématiques de 15 minutes pour consolider des connaissances, mettre en place des stratégies, automatiser des procédures à l’oral et à l’écrit.

Objectif(s)

- Comparer, ranger, encadrer, intercaler des nombres entiers, en utilisant les symboles =, ≠, <, >. - Traiter à l’oral et à l’écrit des calculs relevant des quatre opérations. - Comparer, ranger, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée. - Utiliser des fractions pour rendre compte de partages de grandeurs ou de mesures de grandeurs. - Utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.

Séances :

  1. Nombre mystère (encadrement)
  2. Le furet des nombres
  3. Les pions du loto
  4. Les fractions
  5. Les chiffres de la date

4 241 R. AUBERT le 17/08/2018
CM2
François 1ER

Lecture

4 séance(s)

Séquence conçue à partir de l'ouvrage François 1er, prince de la Renaissance par Hélene Montarde publiée chez Nathan

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - François Ier, un protecteur des Arts et des Lettres à la Renaissance.

Séances :

  1. Découverte du livre et du premier chapitre
  2. Le sacre du roi
  3. À la conquête de l'Italie
  4. Un roi voyageur et amoureux des arts

1 108 N. Blanchet le 17/08/2018
CE2 - CM1
M devant M, B, P.

Ortho.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Acquérir quelques connaissances sur la langue : mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours, ... - Mobiliser des outils à disposition dans la classe liés à l'étude de la langue (affiches, cahiers, ouvrages, …). - Mobiliser des connaissances portant sur l'orthographe lexicale et être capable de vérifier l'orthographe des mots dont on doute. - Maîtriser l’ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés. - Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités. - Connaître la composition de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am, en/em, on/om, in/im).

Séances :

  1. Identifier les différents graphèmes des phonèmes [ɔ̃], [ɑ̃] et [ɛ̃]
  2. Entrainement
  3. Jeux d'entraînement
  4. Evaluation

3 1642 A. FRICARD le 17/08/2018
CE2 - CM1
Je suis en retard à l'école parce ...

Langage

Lecture

Ecriture

3 séance(s)

Séquence de lecture / écriture réalisée à partir de l'album "Je suis en retard parce que..."

Objectif(s)

Cycle 2 : - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications. Cycle 3 : - Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. - Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Écrire un texte d’une à deux pages adapté à son destinataire. - Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.

Séances :

  1. Découverte de l'album "Je suis en retard parce que..."
  2. Lecture de l'album "Je suis en retard parce que..."
  3. Ecriture à partir de l'album "Je suis en retard parce que..."

8 528 A. Malassenet le 17/08/2018
CE1
Améliorer le geste graphique : les minuscules

Ecriture

12 séance(s)

En appui sur la méthode Dumont permettre aux élèves de mieux se repérer dans les lignes du cahier Séyès 1 séance "découverte" et une autre passage à l'écrit dans le cahier à raison de deux séances par semaine

Objectif(s)

- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.

Séances :

  1. Repérage de la ligne et première interligne : a, e, i, o u
  2. Repérage de la ligne et première interligne : a, e, i, o u
  3. Repérage de la ligne et première interligne : c m n v w s x r
  4. Repérage de la ligne et première interligne : c m n v w s x r
  5. Les interlignes du dessus et dessous : t l j p q
  6. Les interlignes du dessus et dessous : t l j p
  7. Les lettres à hampe bouclée  : h b k
  8. Les lettres à hampe bouclée  : j g y
  9. Les lettres à hampe bouclée  : h b k
  10. Boucle en haut en bas et à l’envers : f / z
  11. Boucle en haut en bas et à l’envers : f / z
  12. Evaluation sur les minuscules

5 193 C. Lavergne le 17/08/2018