Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 922 par M. Silveri

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CM1 - CM2
Découvrir Keith Haring

Arts plas.

5 séance(s)

A partir d’œuvres sélectionnées et de recherches sur l'œuvre et le travail de Keith Haring, réalisation d'une fresque collective.

Objectif(s)

- Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe. - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Comprendre la notion d’œuvre d’art et à distinguer la valeur d’usage de la valeur esthétique des objets étudiés. - Connaître des œuvres de référence qui appartiennent au patrimoine ou à l’art contemporain. - Connaître des formes d'expression variées (dessin, peinture, sculpture, architecture, arts appliqués, musique, danse, cinéma), des techniques (huile sur toile, gravure...), un artisanat ou une activité créatrice vivante. - Savoir se situer parmi les productions artistiques de l’humanité et les différentes cultures considérées dans le temps et dans l’espace. - S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...). - Pouvoir expliquer ses choix et ses actes. - Savoir participer et prendre sa place dans un groupe. - Dans les diverses activités scolaires, prendre des notes utiles au travail scolaire. - Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. - Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître.

Séances :

  1. Première approche
  2. Élargissement au reste de l'oeuvre de Keith Haring : réalisation d'affiches (1)
  3. Réalisation d'une affiche sur Keith Haring (2)
  4. Conception et réalisation d'une fresque
  5. Conception et réalisation de la fresque (2)

13 1035 L. EMERIAU-FARGES le 21/01/2016
CP
écriture

Ecriture

1 séance(s)

savoir recopier un texte court sans erreur de l'écriture scripte en cursive.

Objectif(s)

- Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes, non lettre à lettre mais mot par mot (en prenant appui sur les syllabes qui le composent), en respectant les liaisons entre les lettres, les accents, les espaces entre les mots, les signes de ponctuation, les majuscules. - Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs. - Produire un travail écrit soigné ; maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire.

Séances :

  1. copier un texte court

4 123 B. LUBREZ-BUSEINE le 21/01/2016
PS
Le petit déjeuner

Oral

Arts visuels

Le vivant

Dev. élève

4 séance(s)

Cette séquence sera complétée par l'intervention d'une nutritionniste (dans le cadre de l'opération "Un fruit pour la récré" ) et d'une rencontre avec une classe de collégiens.

Objectif(s)

- Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d’apprentissage et en identifier l'objet. - Échanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l’échange. - Comprendre des scènes renvoyant à des expériences personnelles précises. - Acquérir les premiers repères temporels associés aux activités récurrentes de la vie quotidienne. - Enrichir et développer ses aptitudes sensorielles.

Séances :

  1. Lancement du projet
  2. Atelier au coin cuisine
  3. Atelier langage avec l'enseignant
  4. Atelier collage avec l'ATSEM

13 847 E. BERTRAND le 21/01/2016
CM1
Lumière et ombres

Sciences

2 séance(s)

Cette mini-séquence s'inscrit dans le cadre des semaines éclair d'une école REP + : 4 séances d'1h30 étalées sur une semaine.

Objectif(s)

- Connaître les conditions d’obtention d’une ombre. - Maîtriser le vocabulaire suivant : lumière, ombre, écran, source lumineuse. - Savoir expliquer la variation de la forme de l’ombre d’un objet en fonction de la distance source lumineuse / objet et de la position de la source lumineuse.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une ombre?
  2. Fabriquer une ombre

4 180 E. BERTRAND le 15/01/2015
PS
Premières gommettes

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

2 séance(s)

Cette unique séance a pour but de présenter les gommettes aux enfants, matériel probablement nouveau pour certains. Elle est précédée d'une séance d'observation du réel, pour donner du sens à la consigne donnée à l'élève.

Objectif(s)

- Contrôler et guider ses gestes par le regard. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Observer des phénomènes. - Observer les différentes manifestations de la vie animale et végétale. - Effectuer des actions variées sur divers matériaux (transvaser, malaxer, mélanger, transporter, modeler, tailler, couper, morceler, assembler, transformer) et découvrir les effets de ces actions.

Séances :

  1. Observation des bulles
  2. Je reproduis les bulles qui montent

10 497 E. BERTRAND le 05/11/2015
CM1 - CM2
Le respect et la tolérance

Ens. civique

4 séance(s)

A partir de situations problèmes, de courtes descriptions de situations vécues en classe ou dans la cour, les élèves seront invités dans cette séquence à débattre et à construire (exposés) des petites préparations destinées à comprendre la thématique du respect.

Objectif(s)

- Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments. - Respecter autrui et accepter les différences. - Se sentir membre d'une collectivité. - Comprendre le sens des symboles de la République. - Reconnaître les traits constitutifs de la République française. - Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres. - Respecter autrui - Savoir participer et prendre sa place dans un groupe. - Expliquer en mots simples la fraternité et la solidarité.

Séances :

  1. Le respect et le mépris
  2. Le respect en classe
  3. La tolérance et le refus des discriminations
  4. Evaluation : règles de vie, symboles de la République, tolérance, respect

30 3697 J. Danielis le 24/01/2016
CM1 - CM2
Les reliefs de la France

Géog.

4 séance(s)

Suite à une classe transplantée dans les Pyrénées, réinvestissement et prolongements pendant une séquence de géographie : 1- Les massifs montagneux de France. 2- La faune et la flore des montagnes. 3- L'activité humaine dans les montagnes.

Objectif(s)

- Par la lecture de paysages et l’étude de cartes, identifier les principaux caractères du relief et du climat dans le monde et localiser les principaux repères géographiques étudiés. - Maîtriser le vocabulaire suivant : montagne, plaine, colline, vallée, plateau, falaise, littoral, rivière, fleuve, climat, agriculture, industrie, capitale. - À partir de l’étude de documents géographiques variés, en particulier de photographies, mettre en relation paysages et activités économiques.

Séances :

  1. Les massifs montagneux
  2. La vie en montagne (1) : la nature, faune et flore.
  3. La vie en montagne (2) : les activités humaines
  4. Evaluation

11 1551 L. EMERIAU-FARGES le 09/02/2016
CP
La petite poule rousse

Lecture

5 séance(s)

Lecture accompagnée et suivie de la petite poule rousse

Objectif(s)

- Écrire sans erreur, sous la dictée, des syllabes, des mots et de courtes phrases dont les graphies ont été étudiées. - Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation.

Séances :

  1. Couverture, 1ere et 2eme page
  2. compréhension du texte des pages 1 et 2
  3. Séance 3 et 4 : exercices compréhension et page 3 + exo compréhension
  4. Séance 5 : abord de la page 4
  5. page 6 et 7

4 275 S. Pinchon le 16/02/2016
PS
Les traits verticaux

Ecrit

3 séance(s)

Objectif(s)

Aborder le tracé des traits verticaux

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3

8 465 M. DURAND le 19/01/2016