Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 919 par M. Silveri

Filtrer les séquences
MS
Chant choral

Musique

6 séance(s)

La séquence proposée a pour objectif principal d’ancrer chez les enfants des automatismes de choristes : une hygiène du chant nécessaire à la détente et au bon fonctionnement de la voix et de l’oreille par un rituel rigoureusement intégré au cours des différentes séances (échauffement vocal, attention à la posture, écoute des paramètres musicaux.) couplée à une familiarisation du fonctionnement d’un chœur à voix égales. À travers un module de 6 séances, les élèves vont entrer progressivement dans le chant via la découverte et l’expérimentation de leurs capacités vocales. Cette séquence a lieu en 3ème période d’année scolaire. Elle repose sur l’apprentissage de la chanson « L’école de madame Nicole ».

Objectif(s)

- Dire de mémoire plusieurs comptines. - S’exprimer de manière de plus en plus explicite. - Rencontrer différentes formes d’expression artistique (arts du visuel, arts du son, arts du spectacle vivant). - Chanter en chœur. - Mémoriser quelques comptines et chants un peu plus complexes. - Maitriser ses gestes enfin d’en contrôler les effets. - Percevoir des contrastes moins marqués entre différents extraits et écouter de plus en plus finement.

Séances :

  1. Entrée dans l'activité
  2. Gestique départ/arrivée
  3. Pulsation
  4. Intensité et justesse
  5. Interpréter
  6. Récapitulatif des séances passées, spatialisation du chant, réinvestissement dans une nouvelle chanson

6 258 M. Jacquinot le 28/01/2016
CE1 - CE2
Jeux Traditionnels

EPS

4 séance(s)

Jeux traditionnels avec et sans ballon

Objectif(s)

BO 2008 Cycle 3 - Coopérer avec des partenaires pour affronter collectivement un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif, comme attaquant et comme défenseur : se reconnaître comme attaquant ou défenseur, développer des stratégies, identifier et remplir des rôles et des statuts différents dans les jeux vécus, respecter les règles. Cycle 2 : - Coopérer avec des partenaires pour affronter collectivement un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif : se reconnaître comme attaquant ou défenseur, développer des stratégies, identifier et remplir des rôles et des statuts différents dans les jeux pratiqués, respecter les règles.

Séances :

  1. La chèvre et les brigands : jeu individuel de poursuite et de saisie (sans ballon)
  2. Le béret : jeu de poursuite et de saisi par équipe sans ballon et avec rôle différencié
  3. Relai assis-debout : jeu de ballon en équipe avec rôles et satuts différenciés
  4. La balle au fond (un ballon) : jeu d'équipe avec ballon avec alternance des rôles

20 1447 E. Jeantet-Maire le 31/01/2016
CM2
Les différents sens d'un mot : comment identifier le sens figuré d'un mot ou d'une expression?

Lexique

4 séance(s)

Quel sens donner à un mot? Le sens propre et le sens figuré

Objectif(s)

- Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu ; vérifier son sens dans le dictionnaire. - Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une expression au sens figuré.

Séances :

  1. Réactivation des connaissances de CM1: Quel sens donner à un mot?
  2. Leçon : Le sens propre et le sens figuré d'un mot ou d'une expression
  3. Application de la leçon
  4. Evaluation : sens propre / sens figuré

4 276 J. Billard le 07/11/2015
CM2
Les adverbes en -ment

Ortho.

3 séance(s)

Après découverte des Compléments circonstanciels de manière, découverte de l'adverbe

Objectif(s)

- savoir différencier un adverbe d'un nom commun - connaître la formation d'un adverbe, à partir d'un adjectif - connaître les particularismes adverbiaux, formés à partir d'adjectifs finissant par -ant par par -ent

Séances :

  1. La formation des adverbes en -ment
  2. Les adverbes en -ment (suite)
  3. Evaluation

3 396 J. Danielis le 13/03/2016
CM1
Le féminin des noms

Ortho.

2 séance(s)

En consolidation de la leçon sur les accords en genre et en nombre, travail sur les accords du nom au féminin, avec les féminins réguliers (er-ère) ou particuliers (invariables)

Objectif(s)

- savoir accorder en genre les noms communs

Séances :

  1. le féminin des noms
  2. Le féminin des noms (2/2)

9 789 J. Danielis le 07/03/2016
GS
Découvrir les phonèmes-voyelles

Oral

4 séance(s)

Objectif(s)

Identifier des phonème-voyelle

Séances :

  1. Le phonème A
  2. Les phonèmes I et U
  3. La maison des phonèmes
  4. Le marché de Padipado

14 792 J. Cocquerelle le 31/01/2016
GS
Découvrir les attaques

Oral

3 séance(s)

La découverte des attaques des mots va constituer une première approche de l'unité sonore la plus petite : le phonème.

Objectif(s)

Identifier l'attaque d'un mot et associer des mots ayant la même attaque.

Séances :

  1. Quelle attaque !
  2. Des intrus au zoo
  3. Le jeu du château

3 200 J. Cocquerelle le 28/01/2016
CE2 - CM1
L’eau une ressource, le maintien de sa qualité pour ses utilisations

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître le trajet de l’eau domestique de sa provenance à l’usager. - Différencier eau trouble, limpide, pure, potable. - Connaître des méthodes de traitement permettant d’obtenir de l’eau potable. - Maîtriser le vocabulaire suivant : potable, pure, limpide, décantation, filtration, réseau d’eau, station d’épuration, traitement, domestique, eaux usées, canalisations.

Séances :

  1. Conceptions initiales des élèves

3 214 S. SINTES le 01/02/2016
CM1
Les préfixes et les suffixes

Lexique

6 séance(s)

Objectif(s)

- Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe. - Connaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille).

Séances :

  1. La leçon: les préfixes
  2. Application
  3. La leçon : les suffixes
  4. Application : les suffixes
  5. Remédiation/ approfondissement
  6. Evaluation : préfixe et suffixe

33 3928 J. Billard le 05/02/2016