Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 925 par M. Silveri

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GS
Manipuler et jouer avec les syllabes

Oral

4 séance(s)

Permettre aux élèves de s'approprier par le jeu les syllabes, pour pouvoir par la suite se diriger vers une unité sonore encore plus petite.

Objectif(s)

Fusionner, ajouter, supprimer et inverser des syllabes.

Séances :

  1. Mais où est la syllabe ?
  2. Localisons les syllabes
  3. La fée des syllabes
  4. Les mots en verlan

15 1103 J. Cocquerelle le 16/01/2016
CM1
Les masses

Sciences

5 séance(s)

5 Ateliers tournants dont 4 en autonomie

Objectif(s)

- Mesurer des masses à l’aide de différents types de balances. - Analyser et comparer le fonctionnement de différents objets techniques de la vie quotidienne.

Séances :

  1. Des problèmes de poid
  2. Du plus léger au plus lourd
  3. La balance numérique
  4. La balance roberval
  5. Faites la paire

0 75 S. Loubet le 14/01/2016
GS
S'exprimer avec Trotro (la rentrée de Trotro)

Oral

6 séance(s)

De la lecture offerte à être capable de raconter l'histoire grâce à la boite à album.

Objectif(s)

- S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour mieux se faire comprendre.

Séances :

  1. Ecouter pour comprendre.
  2. Reformuler les étapes de la préparation de Trotro.
  3. Reconstituer la suite chronologique des étapes en utilisant des connecteurs syntaxiques.
  4. Présentation du projet 'boite à raconter'
  5. La construction de la boite
  6. Préparer le retour de la boite à la maison

5 236 B. BABUS le 11/01/2016
GS
Ateliers de manipulation libre P3

Transv.

19 séance(s)

- Réaliser l'action - Evaluer sa réussite - Noter sa réalisation dans son plan de travail et sa fiche de suivi (kamelot, bahuts, pentamino)

Objectif(s)

- Reconnaitre les lettres de l’alphabet et connaitre les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitale d’imprimerie. - Acquérir les gestes propres à l’écriture, adopter une posture confortable et tenir convenablement l’instrument d’écritures. - Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. - Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente. - Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application. - Réaliser des constructions ; construire des maquettes simples en fonction de plans ou d’instructions de montage.

Séances :

  1. Les bahuts malins
  2. Kamelot junior
  3. Marquetterie
  4. Petits cubes de constructions
  5. Pentamino
  6. Abaques
  7. Sudoku des animaux
  8. Puzzles
  9. Petits cubes de 1 à 10
  10. Puzzles des nombres
  11. Ecrire les nombres
  12. Graphisme
  13. Batons par ordre de taille
  14. L'alphabet
  15. Les bouchons de l'alphabet
  16. Le sable
  17. Les habits
  18. Clip its
  19. Fiches des lettres en cursives

5 118 B. BABUS le 14/01/2016
PS
Ateliers de manipulation libre P3

Dev. élève

14 séance(s)

- Un élève par atelier - On travail sur l'espace d'un tapis - On range son atelier à sa place lorsque l'on a terminé

Objectif(s)

- S’engager dans l’effort, persévérer, acquérir des habitudes de travail. Essayer, prendre des initiatives, faire des choix.

Séances :

  1. Le puzzle des nombres
  2. Les boites des nombres
  3. Les bahuts malins
  4. La farine pour tracer
  5. Abaques et couleurs
  6. Puzzles
  7. Construction en bois
  8. Du plus grand au plus petit
  9. Les pinces
  10. Les perles
  11. Le sable
  12. Passer la balayette
  13. Plier des mouchoirs
  14. Boutonner, lacer

5 284 B. BABUS le 10/01/2016
GS
Ateliers écriture Période 3

Ecrit

9 séance(s)

Ateliers que l'élève réalise sur la base du volontariat un après midi par semaine

Objectif(s)

- Tracer les lettres en écriture cursive et maitriser les enchainements de plusieurs lettres. - Reconnaitre les lettres de l’alphabet et connaitre les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitale d’imprimerie. Copier à l’aide d’un clavier. - Ecrire son prénom en écriture cursive, sans modèle. - Ecrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.

Séances :

  1. Les dominos des lettres
  2. Le loto des lettres
  3. Jeu de l'oie des lettres
  4. Ecrire en changeant la graphie
  5. La boite à mots
  6. Cahier d'écriture
  7. Ecrire les prénoms en cursives
  8. Les lettres rugueuses
  9. Copier avec le clavier

7 263 B. BABUS le 11/01/2016
IME
les aventures du Petit Nicolas

Lecture

1 séance(s)

LECTURE+ Décrire les émotions

Objectif(s)

- Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, la nature, débats portant sur la vie de la classe. - Connaître le nom des lettres et l’ordre alphabétique.

Séances :

  1. la bande de pirates p72

0 66 S. CASSAN le 10/01/2016
IME
les aventures du Petit Nicolas

Lecture

1 séance(s)

LA BANDE DE PIRATES

Objectif(s)

- Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d’un récit qu’on a lu. - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. - Lire ou écouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse et rendre compte de sa lecture. - Lire silencieusement un énoncé, une consigne, et comprendre ce qui est attendu. - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens.

Séances :

  1. evaluation

3 89 S. CASSAN le 30/05/2015
CE1 - CE2
L'estampe

Arts plas.

Arts plas.

1 séance(s)

Cette séquence s'insère dans un projet plus vaste sur les haïkus et l'estampe japonaise. A l'issu de la séquence d'arts visuels sur l'estampe, les élèves pourront monter leur haïku sur une estampe. Lien aussi avec le film "Ponyo sur la falaise" projeté en fin de période (thème de la mer) et l'écoute et l'étude de l'oeuvre de Debussy "la mer" en musique.

Objectif(s)

- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe. - Utiliser procédures simples mais combinées (recouvrement, tracés, collage/montage) pour créer.

Séances :

  1. La grande vague

5 338 C. Bourson le 09/01/2016