Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 981 par v. delannoy

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CM1
Les grands types de paysages

Géog.

4 séance(s)

Après avoir revu les reliefs et les fleuves en France, nous aborderons ces deux item pour l'Europe

Objectif(s)

Les grands types de paysages et la diversité des régions françaises Par la lecture de paysages et l’étude de cartes, identifier les principaux caractères du relief, du climat et de l’hydrographie en France et localiser les principaux repères géographiques étudiés. Connaître les principales caractéristiques des grands ensembles régionaux français : les régions du Nord et de l’Est, les régions du Grand Ouest (Arc atlantique), les régions du Sud, les régions du Centre de la France et la région parisienne.

Séances :

  1. Les reliefs et les fleuves en France
  2. Les reliefs et les fleuves en France
  3. Les reliefs en Europe
  4. Les climats en Europe

0 75 L. STRHAN le 07/10/2014
CP
Découverte d'un son

Lecture

2 séance(s)

Fiche type pour découvrir un nouveau son à partir de la méthode Pilotis.

Objectif(s)

- Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau). - Savoir qu’une syllabe est composée d’une ou plusieurs graphies, qu’un mot est composé d’une ou plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot. - Connaître les correspondances entre minuscules et majuscules d’imprimerie, minuscules et majuscules cursives.

Séances :

  1. Développer la conscience phonologique autour du son
  2. Approfondissement du son étudié

11 494 C. Mbacké le 08/10/2014
CE1
course d'orientation

EPS

6 séance(s)

réaliser une course d'orientation dans l'école pour pouvoir aller faire celle du lac du crès

Objectif(s)

- Se déplacer d’un point à un autre, en sécurité, à l’aide de repères précis dans des milieux familiers élargis (parcours forestier, parc, base de loisirs...). - Choisir un itinéraire pour rallier plusieurs endroits définis. - Choisir un itinéraire pour rallier plusieurs endroits définis. - Élaborer et coder un parcours pour le soumettre à un autre groupe. - Décoder le parcours proposé par un autre groupe. - Dans un milieu connu (parc public…), retrouver 5 balises dans un temps imparti, sur les indications données par l’enseignant ou le groupe qui les a placées.

Séances :

  1. chercher un objet
  2. se reperer sur le plan
  3. objet mal placé
  4. trouver la balise de l'autre
  5. balise charade
  6. cherche la photo

8 344 M. Schmitt le 06/10/2014
CE1
creer une maquette un plan de la classe

Sciences

8 séance(s)

les élèves vont faire la maquette et le plan de la classe

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville…) par des plans.

Séances :

  1. comment présenter un espace familier
  2. de quel piont de vue j observe
  3. comment construireune maquette de la classe
  4. la maquette bis
  5. comment passer de la maquette au plan
  6. quel est le bon plan
  7. comment lire un pland d'école
  8. et si je faisais un quartier imaginaire

1 194 M. Schmitt le 06/10/2014
ULIS
Comparer deux nombres inférieurs à 10

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Comparer, ranger, encadrer ces nombres.

Séances :

  1. Redécouverte de la notion

1 131 P. Desbarbieux le 04/10/2014
CE1
Les phrases interrogatives

Gram.

2 séance(s)

l'objectif est de distinguer la phrase interrogative des autres types de phrases, mais aussi de connaitre différentes construction de phrases.

Objectif(s)

- Approche des formes et types de phrase : savoir transposer oralement une phrase affirmative en phrase négative ou interrogative.

Séances :

  1. phrase, phrase négative, phrase interrogative
  2. Je construis des phrases interrogatives

18 903 C. Gautier le 01/10/2014
CE1
La phrase

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir identifier des phrases correctes - travailler la cohérence d'une phrase - identifier des phrases en distinguant lignes et phrases - comprendre l'importance de l'ordre des mots - savoir écrire des phrases cohérentes et syntaxiquement correctes

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion

8 455 S. Placé le 28/09/2014
GS
Le portrait et l'autoportrait à la maternelle

Arts visuels

4 séance(s)

Travailler sur la représentation de soi et des autres

Objectif(s)

- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels). - Utiliser le dessin comme moyen d’expression et de représentation. - Observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections.

Séances :

  1. Découverte des caractéristiques de l'oeuvre de Dubuffet
  2. Découverte de l'autoportrait (basée sur l'oeuvre de Dubuffet)
  3. Réaliser mon autoportrait
  4. Le portrait

16 983 M. Caron le 07/10/2014
CE2 - CM1 - CM2
Gribouillage

Arts plas.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Pouvoir faire référence à des œuvres d'art déjà étudiées en classe.

Séances :

  1. Enrichir la banque de gribouillages de départ
  2. Découvrir la technique d'un artiste
  3. Réinvestir la technique d'un artiste et évaluation

19 762 M. BILBAO le 24/09/2014