Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique en maternelle (cycle 1) page 38 - fiches de préparation, séquences

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TPS - PS - MS
Initiation théatrale

Motricité

1 séance(s)

La séance peut servir d'introduction à une séquence de théâtre, ou être menée en séance décrochée, en se suffisant à elle seule.

Objectif(s)

- adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés ; - s’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement ; - se repérer et se déplacer dans l’espace.

Séances :

  1. Initiation au théatre

11 662 A. JAN le 06/01/2013
CE1 - CE2
Les mimes

Motricité

8 séance(s)

séquence d'expression corporelle d'après le site de l'iufm de la réunion: http://www.reunion.iufm.fr/Dep/Eps/UA/fiche/cmp4c2/9c2d2n2/index01.htm

Objectif(s)

S'engager dans une action individuelle ou collective visant à communiquer aux autres un sentiment ou une émotion.

Séances :

  1. " Au pays des Muets "
  2. " Mime ou Parole " et " Que fait Filipon au pays des Muets ? "
  3. " Quel mime ! … " et " Le lièvre et la tortue… "
  4. " Les métiers " et " Le naufrage " (1)
  5. "Le jeu des couples " et " Le naufrage " (2)
  6. " Les machines infernales " et " Le naufrage " (3)
  7. " Les sensations et sentiments : la joie " et " Le naufrage " (4)
  8. " Les sensations et sentiments : la tristesse" et " Le naufrage "(fin)

32 2546 A. RAYNAUD le 10/11/2012
PS - MS
Course

Motricité

3 séance(s)

Je cours d'un point à un autre au signal.

Objectif(s)

Apprentissage de la course au cycle1

Séances :

  1. Courir droit
  2. Je réagis à un signal
  3. Remplir les caisses

6 1395 E. REY le 09/10/2012
PS - MS
Se repérer et se déplacer dans l'espace

Motricité

3 séance(s)

Objectif(s)

Explorer, se déplacer et se repérer dans un environnement familier.

Séances :

  1. Les indicateurs spatiaux
  2. La chasse aux objets
  3. Je cache/Je trouve

2 999 E. REY le 04/10/2012
MS - GS
Parcours : sauter, ramper, glisser, grimper

Oral

Motricité

3 séance(s)

Période 1 : Parcours mobilisant les capacités corporelles globales des enfants de MS et GS sur les actions sauter, grimper, glisser, ramper.

Objectif(s)

• COMPETENCE 2 : ADAPTER SES DEPLACEMENTS A DIFFERENTS TYPES D'ENVIRONNEMENTS (environnements proches, familiers, semi-naturels ou naturels plus lointains, où l’on peut se déplacer à pied ou à l’aide d’un engin, souvent instable) : avec les activités d’escalade, d’orientation, de natation, d’équitation, de roule et de glisse (ou pilotage) avec bicyclette, rollers, patins à glace, skis etc… (et les activités de gymnastique en maternelle) Sauter, Grimper, Ramper, Glisser, Accepter de prendre des risques

Séances :

  1. Parcours 1
  2. Parcours 1 : verbalisation
  3. Parcours 1 évolution

22 2488 M. Oustalé le 12/09/2012
GS
espaces ouverts ou fermés

Motricité

Espace

Arts visuels

4 séance(s)

Par le biais de différents exercices de manipulations, les enfants vont construire et acquérir la notion de lignes ouvertes et de lignes fermées

Objectif(s)

distinguer des lignes ouvertes et des lignes fermées

Séances :

  1. Le chat et les souris
  2. Le chat et les souris : les maisons
  3. Réinvestissement
  4. Lignes ouvertes ou fermées

13 1910 N. WAGNER le 21/08/2012
PS - MS
Sauter

Motricité

1 séance(s)

Objectif(s)

habilités motrices: - sauter - franchir les obstacles

Séances :

  1. sauter : découvrir et apprendre

3 842 L. Oberkampf Gobé le 11/03/2012
MS - GS
le mime au cycle 1

Motricité

1 séance(s)

Objectif(s)

Exprimer par le corps une action Agir en silence

Séances :

  1. séance 1

17 1861 N. BOULAT le 21/09/2011
MS - GS
Petit Bleu et Petit Jaune et le Magicien des couleurs

Oral

Motricité

Découvrir le monde vivant

Espace

Arts visuels

3 séance(s)

Réaliser une fresque s'inspirant de l'album de Léo Lionni afin de travailler la structuration de l'espace, le langage, le graphisme et les arts visuels Attention, il est nécessaire que les élèves connaissent bien ces deux histoires.

Objectif(s)

- Travailler les notions intérieur/extérieur - Acquérir du vocabulaire - Revoir les graphismes travaillés en PS et MS - Le mélange des couleurs - S'approprier le schéma corporel

Séances :

  1. Expérimenter les notions d'intérieur et d'extérieur en salle de jeux
  2. Réalisation de la fresque
  3. Créer des silhouettes grandeur nature pour s'approprier le schéma corporel (cf photo)

28 2120 P. Desbarbieux le 30/03/2011