Découvrir les nombres et leurs utilisations en maternelle (cycle 1) - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
PS - MS
Composer et décomposer les nombres (jusqu'à 6)

Nombres

6 séance(s)

Pré-requis : - réaliser des collections jusqu'à 6 - reconnaitre des collections jusqu'à 6

Objectif(s)

Composer et décomposer les nombres (4-5-6 pour les MS) Mémoriser des quantités Associer différentes représentations

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4
  5. Séance 5
  6. Séance 6
MS
Les décompositions de 5

Nombres

5 séance(s)

Découverte des décompositions de 5 par la manipulation.

Objectif(s)

Identifier les décompositions de 5.

Séances :

  1. les jardinières
  2. les jardinières 2
  3. les jetons
  4. les cubes
  5. Evaluation
MS
MS Numération : réaliser et reconnaitre des collections jusqu'à 6 / Période 2

Nombres

5 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser une collection dont le cardinal est donné (jusqu'à 6). Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée (jusqu'à 6). - Quantifier des collections jusqu’à 6 au moins -Maitriser la langue française

Séances :

  1. Les boîtes à nombre
  2. Chercher un code pour représenter la quantité 4
  3. Chercher un code pour représenter des quantités
  4. Evaluation sommative : Cubes et anneaux
  5. Rituel : reconnaitre les écritures chiffrées
PS
Reconnaitre et réaliser des collections jusqu'à 3

Nombres

8 séance(s)

Objectif(s)

- Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. - Constituer des groupements afin de réaliser des collections en réponse à une demande. - Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. - Réaliser une collection dont le cardinal est compris entre 1 et 3. - Quantifier des collections jusqu’à 3 au moins - Reconnaitre diverses représentations des quantités 1, 2 et 3 (doigts, constellation, chiffre). -Maitriser la langue française

Séances :

  1. Séance préalable
  2. La tête à Toto
  3. Le jeu de la chenille (constellation)
  4. Le repas des doudous
  5. Boites d'assiettes
  6. Collection d'assiettes
  7. Evaluation sommative
  8. Le jeu de la chenille
PS
Les représentations des nombres

Nombres

2 séance(s)

Travail sur le dénombrement et les représentations des nombres jusqu'à 3.

Objectif(s)

> Connaitre les représentations des nombres de 1 à 3 > Extraire d'une collection le nombre d'objets demandés

Séances :

  1. Pêche à la ligne
  2. Jeu de la chenille
MS
Séquence mathématiques Les voitures

Nombres

8 séance(s)

Objectif(s)

- Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. - Réaliser une collection dont le cardinal est compris entre 1 et 10. - J’utilise le matériel de manipulation mis à ma disposition pour résoudre un problème.

Séances :

  1. Découverte du matériel
  2. Places en travaux
  3. Remplir et mémoriser 1
  4. Premier jeu
  5. Places en travaux et double parking
  6. Aller chercher le bon parking
  7. Symbolisation
  8. Évaluation
MS
Découvrir le 5

Nombres

5 séance(s)

Objectif(s)

Construire le nombre 5 pour dénombrer une quantité. Décomposer le 5. Résoudre des problèmes en utilisant le 5. - Commencer à résoudre des problèmes de composition de deux collections, d’ajout ou de retrait, de produit ou de partage. - Utiliser la perception globale pour quantifier.

Séances :

  1. Découvrir le 5.
  2. Compter des objets jusqu'à 5.
  3. Décomposer le nombre 5.
  4. Décomposer le nombre 5.
  5. Décomposer le nombre 5.
MS - GS - CP
LA MOUFLE

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Les spectacles vivants (Spectacle)

Nombres

For/Grand.

Le vivant

Langage

Lecture

EPS

Arts plas.

Musique

Sciences

20 séance(s)

Séquence autour de l'album "La Moufle" de F. Desnouveaux.

Objectif(s)

Cycle 1 - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Produire une collection de même cardinal qu’une autre. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. - Construire des collections. Cycle 2 - Mobiliser les références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte. - Porter attention au vocabulaire et mémoriser. - Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...). - Mobiliser la démarche permettant de comprendre. - Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. Présentation de l'histoire
  2. Les marottes
  3. Présentation de l'album
  4. Lecture du titre
  5. Fiche de travail : le titre
  6. Lecture de l'album
  7. Constitution du dictionnaire
  8. Combien d'animaux dans la moufle ?
  9. Livre à compter
  10. Couverture du livre à compter
  11. Du plus petit au plus grand
  12. Fiche de travail : associer l'animal à son nom
  13. Entourer les noms d'animaux dans une liste
  14. Fiche de travail : entourer le mot modèle
  15. Fiche de travail : colorier les lettres pour écrire le nom des animaux
  16. Présentation de l'album
  17. Un instrument pour chaque animal
  18. Expression corporelle
  19. Le Kamishibai
  20. Un instrument pour chaque animal
MS
Exprimer une position par un nombre

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour comparer des positions. - Déterminer un élément à partir de sa position

Séances :

  1. Déterminer un élément à partir de sa position ou exprimer la position d'un élément
  2. Déterminer un élément à partir de sa position ou exprimer la position d'un élément