Découvrir les nombres et leurs utilisations en maternelle (cycle 1) page 2 - fiches de préparation, séquences

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PS
Réaliser une collection de même quantité qu'une collection donnée par une perception globale des quantités (jusqu'à 3)

Nombres

3 séance(s)

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques. - Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. - Parler des nombres à l’aide de leur décomposition.

Séances :

  1. Réaliser une collection de même quantité qu'une collection donnée (jusqu'à 3)
  2. Réaliser une collection de même quantité qu'une autre collection présente (jusqu'à 3)
  3. Réaliser une collection de même quantité qu'une autre collection présente (jusqu'à 3)

3 102 A. Hélier le 01/11/2023
PS
Reconnaitre une collection de même quantité qu'une collection donnée (jusqu'à 2)

Nombres

4 séance(s)

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques. - Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. - Parler des nombres à l’aide de leur décomposition.

Séances :

  1. Reconnaitre une collection de même quantité qu'une collection donnée (1 élément)
  2. Reconnaitre une collection de même quantité qu'une collection donnée (1 ou 2 éléments)
  3. Reconnaitre une collection de même quantité (inférieure ou égale) qu'une collection donnée
  4. Réinvestir la reconnaissance d'une collection de même quantité (inférieure ou égale à 2) qu'une collection donnée

1 76 A. Hélier le 29/10/2023
GS
Lecture des nombres

Nombres

3 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître visuellement les nombres Identifier ce que l’on va apprendre comprendre l’utilité de la file numérique pour retrouver l’écriture chiffrée des nombres qu’on n’identifie pas encore Utiliser la file numérique pour trouver l’écriture chiffrée d’un nombre qu’on ne connaît pas encore

Séances :

  1. La chenille des nombres
  2. Le compte est bon
  3. J’ajoute ou je retire

3 83 M. Kab le 04/10/2023
CE1
Diviser pour partager ou grouper

Nombres

3 séance(s)

Découverte de la notion de division (partition et quotition).

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes de partage (ceux où l'on cherche combien de fois une grandeur contient une autre grandeur, ceux où l'on partage une grandeur en un nombre donné de grandeurs).

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Jeux du pêcheur et de la fleuriste
  3. Résolution de problèmes écrits

2 92 C. Crestel le 02/05/2023
PS
Le jeu de la chenille

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

- Produire une collection de même cardinal qu’une autre. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. - Utiliser la perception globale pour quantifier.

Séances :

  1. Le jeu de la chenille - 1
  2. Le jeu de la chenille - 2

4 222 N. Lagarde le 23/04/2023
MS
Le nombre en tant que quantité

Nombres

4 séance(s)

Construire le nombre et découvrir son utilisation

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques. - Réaliser une collection dont le cardinal est compris entre 1 et 10. - Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.

Séances :

  1. Les boîtes à nombre
  2. Un éléphant qui se balançait
  3. 4 élèphants
  4. Les hérissons

6 268 F. De KERROS le 15/02/2023
PS
Les trois voitures

Nombres

4 séance(s)

Utilisation du nombre pour exprimer la position de la voiture.

Objectif(s)

Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet , dans une situation organisée , sur un rang ou pour comparer des positions.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4

7 163 F. De KERROS le 29/03/2023
GS
Séance hebdomadaire MATHebdo

Nombres

For/Grand.

1 séance(s)

Le site utilisé est MATHebdo, créé par l'équipe de la circonscription Poitiers. Chaque semaine, une roue thématique de 10 problèmes mathématiques est mise en ligne pour chaque niveau allant de la PS au CM2. Ce sont Josette et ses amis qui posent les problèmes aux élèves.

Objectif(s)

- Commencer à résoudre des problèmes de composition de deux collections, d’ajout ou de retrait, de produit ou de partage.

Séances :

  1. Séance type hebdomadaire

6 99 J. Baillie le 25/03/2023
GS
APPROCHER LES QUANTITÉS ET LES NOMBRES // Associer le nom des nombres avec leur écriture chiffrée

Nombres

7 séance(s)

Associer le nom des nombres avec leur écriture chiffrée

Objectif(s)

À la fin de la séquence, l’élève doit être capable : - d’associer le nom des nombres avec leur écriture chiffrée, - de dire la suite des nombres jusqu’à 30, communiquer des informations sur une quantité, - d'associer un nombre à sa position sur la bande numérique, - de communiquer une quantité en utilisant divers symboles (numériques/non numériques, oraux/écrits)

Séances :

  1. Suite des nombres
  2. Utiliser des nombres pour communiquer une quantité (passer de l'oral à l'écrit)
  3. Utiliser des nombres pour communiquer une quantité (uniquement à l'écrit)
  4. Ordonner les nombres
  5. Consolidation
  6. Utiliser la maîtrise des nombres pour mémoriser (en passant par le dénombrement)
  7. Évaluation sommative

3 184 J. Rouxel Auclair le 01/03/2023