L'écrit en maternelle (cycle 1) - fiches de préparation, séquences

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GS
Le livre de GS

Ecrit

Arts visuels

1 séance(s)

Chaque mois, les enfants écriront (d’abord par la dictée à l’adulte puis en recopiant des phrases) une page de leur livre sur un thème différent. A la fin de l’année le livre sera assemblé et la couverture décorée .

Objectif(s)

- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.

Séances :

  1. Raconte moi un moment de tes grandes vacances
GS
Le son n

Oral

Ecrit

6 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres

Séances :

  1. Découverte du personnage
  2. Discrimination auditive
  3. Ecriture de la lettre N
  4. Localisation du son étudié
  5. Discrimination visuelle
  6. Discrimination visuelle 2
PS
Tracer des cercles

Ecrit

5 séance(s)

Une séquence de 4 séances pour apprendre à réaliser un tracé circulaire.

Objectif(s)

Tracer des cercles sans inducteur.

Séances :

  1. Réaliser des empreintes de cercles
  2. La ronde des oursons
  3. Les enclos des animaux (évaluation)
  4. Des cercles dans les cercles / les bulles des poissons (évaluation)
  5. Entraînement, tracer des cercles avec un guide
PS - MS
Le piano de bois (Kazuo Iwamura)

Oral

Ecrit

Musique

4 séance(s)

Une séquence pour écouter, comprendre et raconter un récit en randonnée, ainsi que pour travailler le lexique de la nature, des animaux et des instruments !

Objectif(s)

- apprendre le lexique des animaux, de la nature et des instruments - savoir comprendre et raconter l’histoire à l’aide de marottes ou de masques

Séances :

  1. Présentation du livre
  2. L’entrée de Yuki : ma musique les fait fuir ?
  3. Évaluation
  4. L’orchestre des animaux 🎹
MS - GS
Le loup et les 7 chevreaux

Ecrit

8 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.

Séances :

  1. S1 - Découverte
  2. S2 - Commencer à comprendre l'histoire
  3. S3 - Ecouter et construire des images mentales
  4. S4 - Les marionnettes
  5. S5 - Reconstruction à partir des illustrations
  6. S6 - Reconstruction autonome
  7. S7 - Association avec d'autres illustrations
  8. S8 - Réécriture du conte
GS
Le son l

Oral

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres

Séances :

  1. Découverte du personnage
  2. Discrimination auditive
  3. Ecriture de la lettre L
  4. Localisation du son étudié
  5. Discrimination visuelle
GS
Le son ch

Oral

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres

Séances :

  1. Découverte du personnage
  2. Discrimination auditive
  3. Ecriture du ch
  4. Localisation du son étudié
  5. Discrimination visuelle
GS
Le son r

Oral

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres

Séances :

  1. Découverte du personnage
  2. Ecriture de la lettre r
  3. Discrimination auditive
  4. Localisation du son étudié
  5. Discrimination visuelle
GS
Le son j

Oral

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles, quelques sons-consonnes) dans des mots ou des syllabes. - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Localiser et coder la place d’un phonème dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot). - Produire un tracé avec une intention. - Prendre des repères dans l’espace feuille. - Enchaîner plusieurs lettres

Séances :

  1. Découverte du personnage
  2. Ecriture de la lettre j
  3. Discrimination auditive
  4. Localisation du son étudié
  5. Discrimination visuelle