L'écrit en maternelle (cycle 1) page 2 - fiches de préparation, séquences

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GS
Mon prénom en script

Ecrit

3 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître son prénom en lettres scriptes Reconstituer son prénom en lettres scriptes Identifier les lettres de son prénom en lettres scriptes

Séances :

  1. Discriminer
  2. Discriminer
  3. Discriminer
GS
Cercles de famille

Ecrit

4 séance(s)

Objectif(s)

Tracer des cercles concentriques

Séances :

  1. Former des cercles concentriques
  2. Tracer des cercles concentriques
  3. Production collective
  4. Tracer des cercles concentriques
GS - CP
Paddington en Pologne

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Musique

Espace

LV1

Langage

EPS

Arts plas.

Musique

Espace

Orga. monde

Lang. viv.

15 séance(s)

Paddington est reparti en voyage (suite à son voyage à Londres, voir séquence Paddington à Londres) en Pologne pour passer les fêtes de Noël chez son ami polonais. Il nous a envoyé une carte postale avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous invite à découvrir les différents éléments culturels de Pologne et à préparer Noël selon les traditions polonaises.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - Reformuler le propos d'autrui. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue). - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés. - Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde. - Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.

Séances :

  1. Découverte du message de Paddington
  2. Situer sur une carte, rappel sur l'Europe/l'U.E CP
  3. Découverte du contenu du colis
  4. Découverte du bison, Bolek et Lolek
  5. trace écrite bison, Bolek et Lolek
  6. Découverte du drapeau du panneau Bonjour en polonais, monnaie, timbre
  7. Trace écrite
  8. Découverte de Chopin, banc musical, danseurs en costume
  9. Trace écrite des photos chopin, banc musical, danseurs
  10. Découvrir une légende polonaise : Le dragon de Cracovie
  11. Réaliser la recette du pain azyme
  12. Trace écrite résumé des différents élements culturels de la Pologne
  13. Activités satellites
  14. St Nicolas, crèche de Cracovie
  15. trace écrite St Nicolas, Crèche de Cracovie
MS
Vers l'écriture des lettres debout E, F, H, I, L, T

Ecrit

11 séance(s)

A partir des activités de motricité fine, de graphisme et de modelage, apprendre à écrire les lettres debout et par ailleurs les connaitre

Objectif(s)

-Acquérir une précision dans son veste graphique - Tracer chaque lettre. - S’exercer à des transcriptions de mots, phrases, courts textes connus, à leur saisie sur ordinateur.

Séances :

  1. Les lignes verticales
  2. Des lignes verticales sur support vertical
  3. Des lignes verticales en bandes de papier
  4. Un geste graphique plus précis
  5. Les lignes horizontales
  6. Des lignes horizontales sur support vertical
  7. Des lignes horizontales à la manière de Kandinsky (en drawing gum)
  8. Des lignes horizontales à la manière de Daniel Buren
  9. Des lettres droites E F H I L T en pâte à modeler
  10. Les lettres droites en bandes de papier
  11. Ecriture des lettres droites en capitales
MS
La famille des lettres droites E, F, H, I, L, T

Ecrit

4 séance(s)

Objectif(s)

Identifier les lettres droites Former les lettres droites à partir d'objets Former les lettres droites à partir de bandes Ecrire les lettres droites en capitales d'imprimerie

Séances :

  1. Observer
  2. Manipuler
  3. Manipuler avec des bandes
  4. Ecrire
GS - CP
Conte codé

Oral

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

Arts plas.

17 séance(s)

Coder le conte "le loup et les sept chevreaux".

Objectif(s)

Découvrir différentes versions d'un conte. Réaliser un conte codé.

Séances :

  1. Ecoute sonore de l'histoire "le chaperon rouge"
  2. Ecoute de l'histoire "le chaperon rouge" avec les images
  3. Raconter des contes collectivement à l'aide de marottes (GS)
  4. Ecoute sonore de l'histoire "le loup et les sept chevreaux"
  5. Ecoute de l'histoire "le loup et les sept chevreaux" avec les images
  6. Découvrir les caractéristiques et le vocabulaire des contes codés
  7. Découverte du conte codé "le petit chaperon rouge"
  8. Activités satellites autour du petit chaperon rouge
  9. Remettre dans l'ordre les images du conte codé "le petit chaperon rouge"
  10. Associer code et personnages, passage codé à un passage non codé
  11. Remettre dans l'ordre les images du conte "le loup et les sept chevreaux"
  12. Lancement du projet : coder le conte "le loup et les sept chevreaux"
  13. Coder les personnages et lieux du conte "le loup et les sept chevreaux"
  14. Illustrer le conte codé "le loup et les sept chevreaux"
  15. Rédiger les textes de l'album
  16. Assembler son livre
  17. lire et comparer les versions codées d'un même conte
GS - CP
Le carnaval des animaux

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Musique

For/Grand.

Langage

Lecture

Ecriture

Arts plas.

Musique

18 séance(s)

A partir de l'album de chez Accès "le carnaval des animaux", étudier l’œuvre musical de Saint Saëns, et réaliser des costumes pour le carnaval.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. - Connaître les correspondances entre les trois manières d'écrire les lettres : cursive, script, capitales d’imprimerie et commencer à faire le lien avec le son qu'elles codent. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes. - Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. - Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise. - Exprimer sa sensibilité et exercer son esprit critique tout en respectant les gouts et points de vue de chacun. - Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. Séance 1 : découverte de la couverture de l'album
  2. Exercices en lien avec la couverture de l'album
  3. Découverte du nom et du cris des animaux de l'album
  4. Exercices sur le nom et le cris des animaux
  5. Exercices CP sur le nom et le cris des animaux + titre de l'album
  6. Découverte du vocabulaire musical étudié dans l'album
  7. Associer dessin, photo et empreintes des animaux
  8. Associer un morceau de l'oeuvre musicale à un animal
  9. Ecoute de l'oeuvre en entière avec le support de l'album
  10. Lecture de l'album
  11. S'approprier le vocabulaire du livre
  12. Se déplacer en fonction de l'extrait musical entendu GS
  13. Associer instruments et animaux
  14. Décrire les extraits musicaux en utilisant le vocabulaire musical adapté
  15. Décrire une affiche
  16. Fabriquer les déguisements
  17. Etude de quelques animaux
  18. Repérer des instruments de musique
GS
Lecture de l'album "La tête en l'air" de Patrick Morin

Ecrit

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

- Montrer du plaisir à écouter des histoires. - Savoir que les animaux ont besoin de se nourrir et de boire pour vivre.

Séances :

  1. Vocabulaire
  2. Lecture de l'album
GS
Le livret de mes émotions

Oral

Ecrit

1 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Copier en capitales d'imprimerie un mot ou une très courte phrase dont le sens est connu.

Séances :

  1. Je suis ...