L'écrit en maternelle (cycle 1) page 42 - fiches de préparation, séquences

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GS
La lettre

Ecrit

10 séance(s)

Le parcours de la lettre: de son écriture à son acheminement. Découverte des métiers liés à l'envoi d'une lettre: le postier et le facteur. Découverte d'un bureau de poste, de la boîte aux lettres de la Poste et d'un centre de tri. Créer un coin symbolique autour du métier de postier et un coin écriture de lettres.

Objectif(s)

Comprendre ce qu'est une lettre, les codes d'écriture, la présentation, le vocabulaire type (Cher Père Noël, Formules de politesse, la signature, les annotations, la présence de la date et le lieu...) Comprendre qu'une lettre a pour but de délivrer un message au destinataire. Comprendre les procédures d'envoi: le contenant: l'enveloppe, l'adresse du destinataire et de l'expéditeur, le timbre, le cachet de la poste. Savoir présenter une lettre.

Séances :

  1. Phase de découverte: Réception d'une lettre pour la classe
  2. Présentation des informations contenues sur une enveloppe
  3. Présentation de la mise en forme d'une lettre
  4. adresser une lettre
  5. Présentation de l'album: La lettre du Père Noël de Y Tanno et M Taruishi
  6. Lecture de la deuxième partie de l'album et présentation du métier de facteur
  7. Lecture de la dernière partie de l'album et découverte de la lettre du Père Noël
  8. Ecrire une lettre en dictée à l'adulte
  9. Préparation de l'enveloppe pour le Père Noël
  10. Présentation du coin symbolique et du parcours de la lettre.

19 1787 C. LEHOUX le 02/11/2017
PS
Les lignes verticales

Ecrit

Arts visuels

9 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. - S’exprimer sur ses propres tracés et nommer les éléments graphiques produits. - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

Séances :

  1. A la manière de Marc Allante
  2. Prolongements de la séquence
  3. A la manière de Bridget Riley
  4. Lignes sur du carton ondulé
  5. Lignes verticales entre 2 bandes de carton ondulé
  6. Languette de papier et feutre noir
  7. Réaliser des lignes verticales sur une bande de papier
  8. Réaliser des lignes verticales sur 3 bandes de papier
  9. Production finale au drawing gum

33 2190 C. MARTIN le 23/10/2017
MS - GS
"Sur les traces de maman"

Oral

Ecrit

10 séance(s)

séquence de compréhension de l'écrit s'insérant dans un projet autour des traces et des empreintes

Objectif(s)

- Raconter en faisant parler les personnages. - Alterner récit et dialogues. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Séances :

  1. raconter
  2. lire l'album
  3. raconter à plusieurs
  4. reconnaître des mots
  5. jouer l'histoire pour bien la comprendre
  6. reconnaître des mots
  7. comprendre la notion de mot
  8. raconter à plusieurs
  9. lecture orientée sur les émotions
  10. établir des références

5 493 S. Mombelli le 22/10/2017
MS
Bandes, ronds de couleur

Ecrit

1 séance(s)

Objectif(s)

- Produire un tracé avec une intention. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement). - Adopter une posture confortable. - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture.

Séances :

  1. Le support

2 65 N. DOMICHARD le 11/10/2017
MS - GS
La semaine du goût

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Le vivant

Dev. élève

8 séance(s)

Objectif(s)

Prendre part à un projet pour acquérir ou conforter des compétences

Séances :

  1. Le jeu des 7 familles d'aliments
  2. Le jeu de la soupe
  3. Les fruits en couleurs
  4. Sucré - Salé
  5. Je compose mon menu
  6. Les fruits de la semaine
  7. Conclusion de la semaine
  8. Dessin de la semaine

7 382 J. Hoorelbeke le 08/10/2017
GS
L'alphabet

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître les lettres en capitales Nommer les lettres en capitales Connaître l'ordre alphabétique

Séances :

  1. Comptine alphabétique (dirigé)
  2. Jeu défi des lettres (dirigé)
  3. Capitales à la loupe (dirigé)
  4. La bande de l'alphabet (autonomie)
  5. Lettres à relier (autonomie)

13 1790 M. Rossi Lecomte le 08/10/2017
CP
structure d'une séquence de code

Ecrit

3 séance(s)

découvrir un son et sa graphie

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. .

Séances :

  1. Découverte
  2. Mémoriser le graphème et le son associé
  3. CONSOLIDATION

2 124 E. Dernaucourt le 08/10/2017
GS
Splat le chat

Oral

Ecrit

Les spectacles vivants (Spectacle)

10 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou un pair, en inventant ou en assemblant des propositions après avoir fait un choix.

Séances :

  1. La première de couverture
  2. Splat ne veut pas aller à l'école
  3. splat est à l'école
  4. Les leçons
  5. le problème
  6. le dénouement
  7. Atelier dictée à l'adulte
  8. écrire les mots du livre
  9. le spectacle
  10. vocabulaire de la rentrée avec splat

5 459 I. JAMIL le 04/10/2017
GS
Appronfondissement des boucles

Ecrit

4 séance(s)

Maintenant que l'ensemble de la classe sait faire des boucles à l'endroit il s'agit de figé cette connaissance à travers divers ateliers

Objectif(s)

- Produire un tracé avec une intention. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement). - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture. - Prendre des repères dans l’espace feuille.

Séances :

  1. Je fais un monstre
  2. Des visages dans des boucles
  3. A la manière de chris Piascik
  4. Des boucles autour de gomettes

3 113 L. Vincent le 01/10/2017