Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE1 - CE2
Comment se forment les nuages ?

Sciences

2 séance(s)

La séquence est composée d'une controverse scientifique et d'une expérience.

Objectif(s)

L'objectif de la séance est de comprendre comment se forme un nuage et d'observer des transformations de la matière.

Séances :

  1. Séance 1 : La controverse " Comment se forment les nuages ? "
  2. Un jolie petit nuage

1 15 S. Gaudemer le 13/11/2025
CE1 - CE2
Comment le sucre rend-il les dents malades ?

Sciences

1 séance(s)

Séquence menée dans une classe de CE1 CE2. Cette séquence suit la méthode des controverses scientifique.

Objectif(s)

L'objectif de la séquence est de comprendre l'action du sucre sur nos dents, et comment les caries se créent. Cela permettra également de comprendre l'importance du lavage des dents matin et soir. - Communiquer en français, à l'oral et à l'écrit, en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire. - Pratiquer, avec l'aide des professeurs, quelques moments d'une démarche d'investigation : questionnement, observation, expérience, description, raisonnement, conclusion. - Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d'hygiène de vie : variété alimentaire, activité physique, capacité à se relaxer et mise en relation de son âge et de ses besoins en sommeil, habitudes quotidiennes de propreté (dents, mains, corps).

Séances :

  1. Séance 1 : La controverse

0 20 S. Gaudemer le 03/09/2025
CE1 - CE2
Classe du dehors : préparation du projet d'hôtel à insectes.

Oral

Nb./Calc./Pb

EPS

Arts plas.

Sciences

4 séance(s)

1 - Découvrons nos hôtes 2 - Atelier 1 > Cherche et trouve nature 3 - Atelier 2 > Collections de bâtons (numération CP/CE1) > Utiliser les fractions pour déterminer un nombre (CE2) 4 > Atelier 3 – Création olfactive : le parfum du bois Rituel de clôture – partage des créations

Objectif(s)

- Prendre conscience de la diversité des organismes vivants présents dans un milieu et de leur interdépendance. - Dénombrer des collections en les organisant. - Réaliser un parcours en adaptant ses déplacements à un environnement inhabituel. L'espace est aménagé et sécurisé. - Réutiliser le vocabulaire appris en classe au cours de la période 1 (les fruits). - Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves.

Séances :

  1. 1 - DECOUVRONS NOS HÔTES
  2. 2 - ATELIER 1 / CHERCHE ET TROUVE
  3. 3 - ATELIER 2 : COLLECTER DES BÂTONS
  4. 4 - Atelier 3 > création olfactive : le parfum du bois

1 30 C. Borg le 23/10/2025
GS - CP
Le cycle de vie du papillon

Oral

Le vivant

Oral

Lecture

Sciences

8 séance(s)

A partir de l'observation d'élevage de chenille, découvrir le cycle de vie du papillon.

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. - Commencer à adopter une attitude responsable en matière de respect des lieux et de protection du vivant. - Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

Séances :

  1. Découverte du colis
  2. D'où vient la chenille?
  3. Anatomie de la chenille
  4. Alimentation, prédateur et croissance de la chenille
  5. La chrysalide
  6. Le papillon
  7. Le papillon : mode de vie
  8. Le cycle de vie du papillon

2 72 S. Perrin le 26/02/2025
GS - CP
Les états de l'eau

Oral

Le vivant

Oral

Sciences

6 séance(s)

Découvrir les trois états de l'eau et les changements d'état : fusion et solidification

Objectif(s)

- Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. - Identifier un changement d'état de l'eau dans un phénomène de la vie quotidienne. - Comparer et mesurer la température, le volume, la masse de l'eau à l'état liquide et à l'état solide. - Reconnaitre les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels. - Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air. - Connaître quelques propriétés des solides, des liquides et des gaz. - Comprendre les notions de changements d'états de la matière, notamment la solidification et la fusion.

Séances :

  1. Découverte du thème de la période : l'eau
  2. Trace écrite "la présence de l'eau sous différents états"
  3. Défi : comment faire fondre un glaçon le plus vite possible?
  4. Défi : comment fabriquer un glaçon?
  5. A quelle température l'eau passe de l'état solide à liquide et inversement?
  6. Evaluation

7 313 S. Perrin le 23/04/2025
CP - CE1 - CE2
L'alimentation végétarienne à la cantine

Sciences

1 séance(s)

Des supports pédagogiques pour comprendre : - Pourquoi des repas végétariens à la cantine ? - De quoi sont-ils composés ? - Quelles conséquences sur sa santé, la planète, les animaux ? - Les enjeux d'une alimentation équilibrée et durable Disponibles en ligne ou en téléchargement sur le site : https://pedagogie-cantine-verte.fr

Objectif(s)

Être capable d’identifier nos besoins dans l’alimentation et comprendre la notion d’équilibre alimentaire. - Être capable de réaliser des liens entre les comportements alimentaires et l’impact sur l’environnement, la santé et les animaux.

Séances :

  1. La végétalisation de l'alimentation

3 58 C. Tréton le 10/06/2024
CP - CE1 - CE2
Le Pixel Art, de l'antiquité à nos jours

Oral

Géom.

Arts plas.

Espace

Transv.

3 séance(s)

Faire le lien entre les mosaïques de l'Antiquité, et la technique de création d'image actuelle

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales .

Séances :

  1. La mosaïque dans l'Antiquité
  2. Introduction du Pixel Art
  3. Pixel art numérique

4 281 J. Zuliani le 11/02/2025
CE1 - CE2
APPRENDRE A S'ORIENTER POUR ORGANISER UNE CHASSE AUX TRESORS

Espace

7 séance(s)

- se rappeler : connaitre le vocabulaire permettant de définir des positions et des déplacements - passer d'une vue 3D à une vue 2D - représenter un espace connu en 2D : le plan de la cantine - se repérer sur un plan - se servir d'un plan

Objectif(s)

- situer des objets les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères - se repérer dans un environnement proche - acquérir des repères spatiaux - produire des représentations des espaces familiers

Séances :

  1. REINVESTIR SES CONNAISSANCES DANS LE DOMAINE DE LA REPRESENTATION SPATIALE
  2. Passer d'une vue 3D à une vue 2D
  3. Représenter un espace connu en 2D : le plan de la cantine
  4. Se repérer sur un plan
  5. Créer la chasse aux trésors
  6. Créer une chasse aux trésors
  7. CHASSE AUX TRESORS

2 143 C. Borg le 28/12/2024
CE1
Les jours de la semaine

Temps

1 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les rythmes cycliques du temps. - Comprendre le caractère cyclique des jours, des semaines, des mois, des saisons. - Savoir que la semaine est divisée en jours.

Séances :

  1. Les jours de la semaine

4 228 E. Castelneau le 25/11/2024