Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 5 - fiches de préparation, séquences

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GS - CP
Manger équilibré à partir de l'album "les deux goinfres"

Oral

Le vivant

Langage

Lecture

Sciences

Ens. civique

10 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - Reformuler le propos d'autrui. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Expliquer la fonction et les usages des écrits utilisés les plus fréquemment en classe. - établir des premiers liens entre ce qu’il consomme et les conséquences possibles sur sa santé. - Adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui.

Séances :

  1. Découverte de la couverture de l'album
  2. Lecture de la 1ère partie de l'histoire
  3. Lecture de la suite de l'histoire
  4. Lecture de la suite de l'histoire
  5. Travail sur le vocabulaire de l'album
  6. Ordonner les images du cauchemar GS
  7. Ordonner les images de l'histoire GS/CP
  8. Activités satellites
  9. Evaluation
  10. reformuler les propos d'autrui
CE1 - CE2
Chaque jour compte

Temps

3 séance(s)

Objectif(s)

- Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. - Différencier le chiffre des centaines, le chiffre des dizaines et le chiffre des unités. - Différencier le chiffre des milliers, le chiffre des centaines, le chiffre des dizaines et le chiffre des unités. - Se repérer dans le temps et mesurer des durées.

Séances :

  1. Chaque jour compte
  2. La date du jour
  3. Lecture de la mini-histoire du jour
GS - CP
Paddington à Londres

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Musique

Espace

LV1

Langage

EPS

Arts plas.

Musique

Espace

Orga. monde

Lang. viv.

16 séance(s)

Paddington, ours célèbre en Angleterre nous a envoyé une carte postale de son voyage à Londres avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous demande de l'aider à réaliser un album photo souvenir de son voyage.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - Reformuler le propos d'autrui. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue). - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés. - Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde. - Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.

Séances :

  1. Découverte du message de Paddington
  2. Définir les caractéristiques d'un album photo souvenir
  3. Situer sur une carte
  4. Découverte du contenu du colis
  5. la reine et le roi
  6. trace écrite la reine et le roi, commencer à écrire l'album photo
  7. Buckingham palace et le garde
  8. Trace écrite Buckingham Palace et le garde royal
  9. Découverte du drapeau et des Beatles et du panneau Hello
  10. Trace écrite et écriture de l'album photo
  11. Découverte de la cabine, bus, taxi, big ben
  12. Trace écrite écriture de l'album photo
  13. Découvrir un conte anglais : Robin des bois
  14. Réaliser la recette des scones
  15. Trace écrite résumé des différents élements culturels de l'Angleterre
  16. Activités satellites
GS - CP
Paddington à Londres

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Musique

Espace

LV1

Langage

EPS

Arts plas.

Musique

Espace

Orga. monde

Lang. viv.

16 séance(s)

Paddington, ours célèbre en Angleterre nous a envoyé une carte postale de son voyage à Londres avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous demande de l'aider à réaliser un album photo souvenir de son voyage.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - Reformuler le propos d'autrui. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit. - Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle. - Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue). - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés. - Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde. - Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.

Séances :

  1. Découverte du message de Paddington
  2. Définir les caractéristiques d'un album photo souvenir
  3. Situer sur une carte
  4. Découverte du contenu du colis
  5. la reine et le roi
  6. trace écrite la reine et le roi, commencer à écrire l'album photo
  7. Buckingham palace et le garde
  8. Trace écrite Buckingham Palace et le garde royal
  9. Découverte du drapeau et des Beatles et du panneau Hello
  10. Trace écrite et écriture de l'album photo
  11. Découverte de la cabine, bus, taxi, big ben
  12. Trace écrite écriture de l'album photo
  13. Découvrir un conte anglais : Robin des bois
  14. Réaliser la recette des scones
  15. Trace écrite résumé des différents élements culturels de l'Angleterre
  16. Activités satellites
CE1
Sortie Parc de blossac

Sciences

4 séance(s)

Organisation d'une sortie au parc de Blossac. - vivant / non vivant - identification des animaux présents - land art

Objectif(s)

- Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants. - Développement d'animaux et de végétaux.

Séances :

  1. Animal, végétal ou minéral ?
  2. Animal, végétal ou minéral
  3. Entrainement : Animal, végétal ou minéral ?
  4. Évaluation
CP
Les animaux de l'Afrique de Zigomar

Sciences

3 séance(s)

Séquence en rapport à l'Afrique de Zigomar, étude des animaux d'Afrique, de l'Arctique et d'Europe cités dans le livre.

Objectif(s)

- Connaître quelques animaux d'Afrique : leur habitat, leur régime. - Avoir un aperçu de la chaîne alimentaire dans un milieu d'Afrique.

Séances :

  1. Les animax d'Afrique
  2. Les héros de l'Afrique de Zigomar
  3. Les animaux d'Arctique
CP
Alternance Jour/nuit

Temps

1 séance(s)

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps - Savoir faire la différence et caractériser le jour et la nuit. - Maitriser l'alternance jour/nuit.

Séances :

  1. Alternance jour/nuit
CE1 - CE2
Petite bouffe entre amis

Sciences

2 séance(s)

Réaliser des schémas simples de relations alimentaires entre organisme vivants.

Objectif(s)

- Connaître les régimes alimentaires de quelques animaux.

Séances :

  1. Découverte
  2. Découverte
CP
Le cycle de développement des êtres-vivants

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Développement d'animaux et de végétaux. - Comprendre le cycle de vie des êtres vivants.

Séances :

  1. Séance 3 : lecture d'un album de jeunesse + observations
  2. Séance 4 : Production Plastique