Se situer dans l'espace en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 4 - fiches de préparation, séquences

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CP - CE1
Promenons nous dans les bois

Espace

4 séance(s)

séquence de codage

Objectif(s)

- Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Mettre en œuvre les principes de base de l'algorithmique et de la conception de programmes informatiques pour créer des applications simples.

Séances :

  1. Comment se déplacer sur une grille
  2. Séance 2
  3. Bee Bot
  4. Je sais programmer
CE1
Mon école vue d'en haut

Langage

Espace

3 séance(s)

Séquence sur l'espace. séance 1 : mon école, ma ville séance 2 : ma ville, mon département séance 3 : mon département, ma région séance 4 : ma région, mon pays séance 5 : mon pays dans le monde

Objectif(s)

- Se repérer sur des cartes. - Repérer la position de sa région, de la France, de l'Europe et des autres continents. - Situer les espaces étudiés sur une carte ou un globe. - Connaître les éléments constitutifs d'une carte : titre, échelle, orientation, légende.

Séances :

  1. Mon école, ma ville
  2. Ma ville, mon département
  3. Mon pays
CE2
J'habite en France

Espace

2 séance(s)

Objectif(s)

Situer la France sur un planisphère Identifier la France d'outre-mer

Séances :

  1. La France sur un planisphère
  2. Se familiariser avec la carte de la métropole
CE2
Le codage à l'école

Espace

4 séance(s)

En vue du voyage scolaire à Paris prévu du 11 au 14 juin 2019, les élèves de la classe de CE2 de Besançon vont préparer leur sortie. Une visite au Musée du Louvre est organisée le 12 juin, avec en fin de journée, la découverte du jardin des Tuileries. Afin de rendre attractif et susciter l’intérêt des élèves pour cette sortie (avant même d’être à Paris), ils travailleront grâce aux différents supports sur les différents lieux qu’ils seront amenés à visiter. Un travail en arts plastiques sera effectué par rapport à la visite du Musée du Louvre, car bien entendu les élèves ne pourront pas tout voir. C’est pour cela que l’ensemble de l’équipe pédagogique a décidé de voir l’exposition de Delacroix (qui se tient jusqu’au 23 juillet 2019) pour que les notions vues en histoire puissent être associées à des oeuvres artistiques. Les élèves seront également amenés au cours de cette journée à visionner le film sur Delacroix « Le dernier combat » afin de mieux comprendre les intentions du peintre. Après cette visite, les élèves auront l’occasion de visiter le jardin des Tuileries bordant le musée. Grand de 25 hectares, il est nécessaire que les élèves puissent avoir des repères avant de visiter le jardin. Afin que la visite se passe dans des conditions optimales de sécurité, nous avons envisagé de travailler sur le plan du parc à travers une activité de codage.

Objectif(s)

Objectifs : - Déplacer un objet sur un quadrillage - Accomplir, décrire, coder des déplacements dans des espaces différents - Programmer les déplacements d'un objet sur un écran Compétences numériques élève travaillées : Compétences 3 et 4 : Programmer Niveau 1 : Lire et construire un algorithme qui comprend des instructions simples Niveau 2 : Réaliser un programme simple

Séances :

  1. Déplacer un objet sur un quadrillage
  2. Coder des déplacements sur des matériaux
  3. Programmer les déplacements d'un robot
  4. Evaluation
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Maquette du système solaire

Espace

2 séance(s)

Après une séquence de 5 séances sur le système solaire, voici une idée de conclusion ludique et visuelle de tout le travail pré-établi.

Objectif(s)

- Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques. - Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner. - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères.

Séances :

  1. Planètes et constellations
  2. Planètes et constellations
CE2 - CM1
Les robots

Sciences

Temps

Espace

Sciences

10 séance(s)

Codage, décodage , les robots

Objectif(s)

Apprendre le codage, décodage et l'appliquer sur bee bot et thymio

Séances :

  1. La programmation sans écran, en débranché
  2. Bee Bot
  3. Programmation de bee bot
  4. Qu'est ce qu'un robot et qu'est ce un capteur ?
  5. Découvrir les 6 comportements de thymio
  6. Découvrir la programmation de Thymio
  7. Programmer Thymio
  8. Capsules vidéos sur les robots
  9. Capsules : scénarios détaillés
  10. Réalisation des capsules
CE2
LA FRANCE

Espace

4 séance(s)

Objectif(s)

- Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...). - Lire des plans, se repérer sur des cartes. - Repérer la position de sa région, de la France, de l'Europe et des autres continents. - De l'espace connu à l'espace lointain : Connaître les pays, les continents, les océans.

Séances :

  1. Séance 1 : découverte : le 24 janvier 2019
  2. séance 2 : LE 1 er février 2019
  3. séance 3 : le vendredi 8 février 2019
  4. séance 4 Evaluation Le 29 février 2019
CE2
les océans et les continents

Espace

4 séance(s)

Objectif(s)

-Localiser les océans , les continents et les principaux repères du globe -Se repérer sur un planisphère -localiser les océans et les continents sur un planisphère - Situer un lieu sur une carte, sur un globe . - Identifier des représentations globales de la Terre et du monde.

Séances :

  1. représentations de la terre au cours du temps
  2. Etude des représentations de la Terre
  3. les océans et les continents
  4. exercices
CP
La classe, un espace organisée qui se représente.

Espace

4 séance(s)

Les élèves observent et décrivent des milieux proches (photographies, plans).

Objectif(s)

- Se repérer dans son environnement proche. - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Lire des plans, se repérer sur des cartes.

Séances :

  1. Observation fine de l’environnement familier de la classe.
  2. Produire un 1ère représentation de l'espace familier.
  3. De la maquette au plan.
  4. Evaluation