Education physique et sportive en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 8 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Expression corporelle

EPS

3 séance(s)

Réaliser en petits groupes deux séquences : une à visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir.

Objectif(s)

- Utiliser le pouvoir expressif du corps de différentes façons. - Enrichir son répertoire d'actions afin de communiquer une intention ou une émotion. - S'engager dans des actions artistiques ou acrobatiques destinées à être présentées aux autres en maitrisant les risques et ses émotions. - Mobiliser son imaginaire pour créer du sens et de l'émotion, dans des prestations collectives. -

Séances :

  1. Découverte
  2. voix et corps
  3. premières improivsations

6 456 E. Taragnat le 13/12/2017
CM2
Danse au cycle 3

EPS

5 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser en petits groupes deux séquences : une à visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir. - Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres. - Utiliser le pouvoir expressif du corps de différentes façons. - Enrichir son répertoire d'actions afin de communiquer une intention ou une émotion. - S'engager dans des actions artistiques ou acrobatiques destinées à être présentées aux autres en maitrisant les risques et ses émotions. - Mobiliser son imaginaire pour créer du sens et de l'émotion, dans des prestations collectives.

Séances :

  1. Mise en danse à partir d'une bande dessinée
  2. Construire son espace de danse seul, a plusieurs
  3. Partir d’une tâche complexe en danse
  4. Construire son espace de danse a partir d'un theme general d'expression
  5. Evaluation sommative

14 832 S. MEHIRI le 16/12/2017
CE2 - CM1
danse de création liée aux émotions

EPS

4 séance(s)

En lien avec l'étude des émotions, les besoins et les messages clairs pour une communication non-violente à l'école dans le cadre de l'instruction civique et morale, les élèves seront amenés à écouter diverses musiques et exposer leurs ressentis, leurs émotions. Dans le cadre de l'EPS, il leur sera proposé d'inventer un enchaînement au fil des séances représentant les 4 principales émotions, sur des musiques étudiées en classe.

Objectif(s)

- Développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des gouts personnels et des esthétiques. - Connaître et utiliser un vocabulaire simple pour décrire la musique. - Exprimer ses gouts au-delà de son ressenti immédiat. - Argumenter un jugement sur une musique tout en respectant celui des autres. - Réaliser en petits groupes deux séquences : une à visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir. - Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres. - Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, documents d'actualité, débats portant sur la vie de la classe. - Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.

Séances :

  1. introduction à la danse de création: phase d'exploration
  2. vers la structuration de la danse
  3. vers la structuration de la danse
  4. la fixation de la danse

29 2125 J. Calluaud le 26/10/2017
CM2
Jeu de raquettes - Tennis

EPS

6 séance(s)

Objectif(s)

- Maintenir un engagement moteur efficace sur tout le temps de jeu prévu. - Respecter les partenaires, les adversaires et l'arbitre. - Rechercher le gain de l'affrontement par des choix tactiques simples. - Coordonner des actions motrices simples.

Séances :

  1. Découverte de l'activité
  2. L'envoi en coup droit : Service cuillère
  3. Le renvoi en CD / La position d'attention
  4. Le renvoi en revers
  5. Renvoi CD / Revers et évaluation
  6. Echange et évaluation

7 945 N. Cornille le 05/10/2017
CE2 - CM1
Jeux collectifs

EPS

2 séance(s)

Objectif(s)

Apprendre à respecter les règles de sécurité pour aller au terrain Apprendre à respecter des règles de jeu Coordonner des actions motrices simples. Adapter son jeu et ses actions aux adversaires et à ses partenaires.

Séances :

  1. Jeu de l'horloge
  2. Reconnaître son équipe

14 682 C. Laniesse le 07/09/2017
CE2 - CM1
Séquence 1 : EPS : Les jeux coopératifs

EPS

EPS

1 séance(s)

Objectif(s)

Cycle 2: - Dans des situations aménagées et très variées, s'engager dans un affrontement individuel ou collectif en respectant les règles du jeu. - Dans des situations aménagées et très variées, connaitre le but du jeu. - Dans des situations aménagées et très variées, reconnaitre ses partenaires et ses adversaires. Cycle 3: - Assurer différents rôles sociaux (joueur, arbitre, observateur) inhérents à l'activité et à l'organisation de la classe. - S'organiser tactiquement pour gagner le duel ou le match en identifiant les situations favorables de marque. - Accepter le résultat de la rencontre et être capable de le commenter. - Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui.

Séances :

  1. Séance 0 : Première séance de l'année

8 857 J. J.lejoyeux@live.fr le 04/09/2017
CM1 - CM2
La course lente

EPS

10 séance(s)

L’EPS participe tant à l’éducation à la santé qu’à l’éducation de la personne. De fait, elle contribue au développement moteur , sensoriel, affectif, intellectuel et relationnel des enfants. Également, elle participe à la lutte contre les stéréotypes et contribue à réduire certaines inégalités . Cette situation s’inscrit dans les activités athlétiques en cycle 3 et plus précisément la course longue . Le champ d’apprentissage concerne : produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée. L’objectif est de courir à allure régulière, en aisance respiratoire, à l’aide de repères visuels ou sonores difficultés rencontrées réticence chercher la vitesse et non l’endurance points de côtés essoufflement rapide compétition enjeux permettre à l’élève d'accroître ses pouvoirs moteurs en sollicitant ses ressources aérobies ( à distinguer des processus anaérobies alactiques = effort bref). rester dans la filière aérobie (charge de travail inférieure à la limite maximale = VO2max), tout en essayant de maintenir une intensité de travail relativement élevée. Ce dosage relève d’un apprentissage La course longue repose sur gestion de ce compromis « intensité/durée ».

Objectif(s)

- Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques. - Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur. - Pendant la pratique, prendre des repères extérieurs et des repères sur son corps pour contrôler son déplacement et son effort.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Le jeu des repères sifflés
  3. Le jeu des repères sifflés
  4. Le jeu des bracelets
  5. Le jeu des repères sifflés
  6. Le jeu des bracelets
  7. Le jeu des bracelets
  8. Situation de référence
  9. Situation de référence
  10. Situation de référence

33 1230 J. Garcia le 24/08/2017
CM2
Rugby

EPS

7 séance(s)

Module de rugby de 7 séances + évaluation

Objectif(s)

Accepter le contact Avancer pour marquer Empêcher d'avancer Acquérir la notion d'évitement Approche du plaquage Maîtrise de l'espace

Séances :

  1. L'enfant et le contact
  2. Gestion des contacts
  3. Orientation
  4. Evitement
  5. Marquer
  6. Contacts
  7. Hors jeu

12 644 M. Jagnoux le 20/08/2017
CM1 - CM2
Jeux Collectifs

EPS

1 séance(s)

Séance s'inscrivant dans la première semaine ; Cohésion du groupe classe par des jeux co'

Objectif(s)

- Adapter son jeu et ses actions aux adversaires et à ses partenaires. - Coordonner des actions motrices simples. - Assurer différents rôles

Séances :

  1. Les déménageurs

11 505 C. DUPONT le 17/08/2017