Etude de la langue française en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 83 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Projet Crêpes

Lecture

Gram.

Grd./Mes.

4 séance(s)

Etude de la recette des crêpes avec projet final de conception .

Objectif(s)

- Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des questions sur ce texte). - Préciser, dans son contexte, le sens d’un mot connu ; le distinguer d’autres sens possibles. - Repérer dans un texte l’infinitif d’un verbe étudié. - Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif. - Connaître la notion d’homonyme et écrire sans erreur un nombre croissant d’homonymes jusqu’à la fin du cycle. - Connaître et utiliser des expressions telles que : double, moitié ou demi, triple, quart d’un nombre entier. - Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs, des masses, des capacités,puis exprimer cette mesure par un nombre entier ou un encadrement par deux nombres entiers. - Résoudre des problèmes dont la résolution implique les grandeurs apprises.

Séances :

  1. Découverte de la recette.
  2. Introduction à la notion d'homonyme.
  3. Aux fourneaux !
  4. Dégustation

4 427 A. Fontaine le 30/01/2016
CM2
Les différents sens d'un mot : comment identifier le sens figuré d'un mot ou d'une expression?

Lexique

4 séance(s)

Quel sens donner à un mot? Le sens propre et le sens figuré

Objectif(s)

- Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu ; vérifier son sens dans le dictionnaire. - Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une expression au sens figuré.

Séances :

  1. Réactivation des connaissances de CM1: Quel sens donner à un mot?
  2. Leçon : Le sens propre et le sens figuré d'un mot ou d'une expression
  3. Application de la leçon
  4. Evaluation : sens propre / sens figuré

4 276 J. Billard le 07/11/2015
CM2
Les adverbes en -ment

Ortho.

3 séance(s)

Après découverte des Compléments circonstanciels de manière, découverte de l'adverbe

Objectif(s)

- savoir différencier un adverbe d'un nom commun - connaître la formation d'un adverbe, à partir d'un adjectif - connaître les particularismes adverbiaux, formés à partir d'adjectifs finissant par -ant par par -ent

Séances :

  1. La formation des adverbes en -ment
  2. Les adverbes en -ment (suite)
  3. Evaluation

3 396 J. Danielis le 13/03/2016
CM1
Le féminin des noms

Ortho.

2 séance(s)

En consolidation de la leçon sur les accords en genre et en nombre, travail sur les accords du nom au féminin, avec les féminins réguliers (er-ère) ou particuliers (invariables)

Objectif(s)

- savoir accorder en genre les noms communs

Séances :

  1. le féminin des noms
  2. Le féminin des noms (2/2)

9 789 J. Danielis le 07/03/2016
CM1
Les préfixes et les suffixes

Lexique

6 séance(s)

Objectif(s)

- Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe. - Connaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille).

Séances :

  1. La leçon: les préfixes
  2. Application
  3. La leçon : les suffixes
  4. Application : les suffixes
  5. Remédiation/ approfondissement
  6. Evaluation : préfixe et suffixe

33 3935 J. Billard le 05/02/2016
CM1 - CM2
Les mots invariables

Ortho.

1 séance(s)

séquence basée sur des rituels quotidiens de dictées de mots.

Objectif(s)

- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe. - savoir écrire des mots invariables et comprendre leur invariabilité (adverbe pour une grande partie)

Séances :

  1. Les mots invariables

3 536 J. Danielis le 26/01/2016
CM1 - CM2
Homophones grammaticaux (2)

Ortho.

3 séance(s)

Dans la continuité de la première séquence consacrée aux homophones, rebrassage de tous les homonymes dont la distinction se fait par les connaissances grammaticales. Activités ludiques mises en oeuvre, systématisation en rituels des connaissances, et différenciation au niveau des exercices pour le double niveau (qui se doit de connaître ces homophones).

Objectif(s)

- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe. - Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê). - Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces, mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/s’est, c’était/s’était), ou/où, la/l’a/l’as/là.

Séances :

  1. Mais/mes ; ou/où
  2. la/ là/ l'a / l'as
  3. Evaluation

0 223 J. Danielis le 13/03/2016
CM1 - CM2
Le tsar et la chemise

Langage

Lecture

Lexique

Ens. civique

1 séance(s)

Lecture d'un conte philosophique pour travailler sur le vocabulaire des sentiments et débattre en classe.

Objectif(s)

- Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte). - Participer à un débat sur un texte en confrontant son interprétation à d’autres de manière argumentée. - Commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites (émotions, sentiments, devoirs, droits). - Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication. - Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, documents d'actualité, débats portant sur la vie de la classe.

Séances :

  1. Lecture du texte - Découverte

6 296 C. Pelat le 24/01/2016
CM1 - ULIS
"Faire de la grammaire au CM1" Picot_période 3 S1

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

Le COD La phrase interrogative Le futur des verbes du 1er et 2ème groupes et des verbes être, avoir, et aller. Le futur des verbes aller, faire, prendre, dire, voir,venir, partir, vouloir, pouvoir.

Séances :

  1. LA METEO DE L'EUROPE_activité sur les phrases du texte et sur la phrase

1 35 V. DUVAL le 24/01/2016