Grammaire en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 3 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE2 - CM1
Période 4 - Semaine 4: Enquête au château fort (1) - Autour d'un récit:

Gram.

Gram.

4 séance(s)

Période 4 Semaine 4 Enquête au château fort (1) - Autour d'un récit Pages 143 - 147

Objectif(s)

Lecture et activités sur le texte Enquête au château fort (1) Transposition au passé composé (et au passé simple CM2) Exercices en autonomie sur le passé composé avec l'auxiliaire avoir. Structuration le passé composé avec l'auxiliaire être.

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte Enquête au château fort (1) - Autour d'un récit:
  2. Transposition du texte au passé
  3. Le passé composé: Révisions
  4. Evaluation le passé composé
CE2 - CM1
Période 3 - Semaine 3: Vivre au temps des mammouths (1) - Autour d'un questionnaire.

Gram.

Gram.

4 séance(s)

Période 3 Semaine 3 Autour d'un questionnaire - Vivre au temps des mammouths Pages 100 - 105

Objectif(s)

Lecture et activités sur le texte Vivre au temps des mammouths Transposition au passé Activités sur les phrases Evaluation l'imparfait Vocabulaire et production écrite.

Séances :

  1. Découverte le passé composé: activité de tri
  2. Activités sur les phrases et révisions de l'évaluation
  3. Evaluation: l'imparfait de l'indicatif
  4. Vocabulaire et production écrite
CE2 - CM1
Période 3 - Semaine 2: La victime de la Tour Eiffel (2) - Autour du récit.

Gram.

4 séance(s)

Période 3 Semaine 2 La victime de la Tour Eiffel (2) Pages 96/99

Objectif(s)

Transposition de texte La victime de la tour Eiffel (2) à la 1ere personne du pluriel. Structuration des verbes à l'imparfait.

Séances :

  1. Transposition du texte La victime de la tour Eiffel (2)
  2. Structuration de l'imparfait des verbes du 2em groupe et auxiliaires être et avoir
  3. Structuration de l'imparfait des verbes du 3em groupe: faire aller dire venir
  4. Structuration de l'imparfait des verbes du 3em groupe: pouvoir - voir - vouloir - prendre
CM1 - CM2
Grammaire Picot - P1 S1 "Chocolat"

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

– Identifier les phrases et les groupes dans la phrase (sujet/prédicat/groupe supprimable et déplaçable). – Transformer des phrases. – Interpréter les substituts. – Comprendre la relation sujet/verbe et la chaine d’accords dans le groupe nominal. – Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier au présent. – Identifier le verbe dans le groupe verbal, le nom, le déterminant dans le groupe nominal. – Rechercher dans le dictionnaire et comprendre un article de dictionnaire. – Connaitre des homophones, des expressions imagées, des mots d’un champ lexical, les différents sens d’un mot. – Rédiger au présent.

Séances :

  1. J1 - Lecture du texte et activités sur le texte "Chocolat"
  2. Activités sur les phrases
CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Dictée

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

2 séance(s)

Objectif(s)

* Passé composé * Pluriel en s * Accord GN * Accord sujet/verbe * Accord du participe passé * Mots invariables * Homophones grammaticaux (a/à)

Séances :

  1. D1
  2. D3
CM1
DEVOIR UNIVERSITAIRE / Création de conte

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

1 séance(s)

Le but est d'initier les élèves a l'écriture autonome de leurs propres histoires.

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines. - Être capable de s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens. - Être capable de mobiliser des connaissances grammaticales et lexicales. - Prendre en compte les groupes syntaxiques (groupes de mots avec unité de sens), les marques de ponctuation, dans la lecture. - Être capable d’identifier les différents genres représentés et de repérer leurs caractéristiques majeures. - Écrire un texte d’une à deux pages adapté à son destinataire. - Mobiliser ses connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...). - Concevoir l’écriture comme un processus inscrit dans la durée. - Utiliser les connecteurs logiques, temporels, les reprises anaphoriques, les temps verbaux pour éviter des dysfonctionnements. - S’interroger sur les modalités du suspens et imaginer des possibles narratifs. - Comprendre la dynamique du récit, les personnages et leurs relations.

Séances :

  1. 2- Creation d'un conte illustré par groupe de 2
CE2 - CM1
Période 3 - Semaine 6: Pour fabriquer une clepsydre (3) - Autour d'un texte injonctif:

Gram.

Gram.

4 séance(s)

Période 3 Semaine 6 Pour fabriquer une clepsydre (3) - Autour d'un texte injonctif:

Objectif(s)

Transposition d'une fiche de fabrication au passé composé à la 1ere personne du pluriel. Structuration: le passé composé des verbes en -er avec l'auxiliaire avoir.

Séances :

  1. Lecture et transposition de texte
  2. Structuration du passé composé des verbes en -er formé avec l'auxiliaire avoir
  3. Structuration du passé composé des verbes en -er formé avec l'auxiliaire avoir
  4. Structuration du passé composé des verbes en -er formé avec l'auxiliaire avoir
CM2
Les constituants de la phrase

Gram.

2 séance(s)

Séance 1 : le verbe Séance 2 : le sujet Séance 3 : le verbe et le sujet Séance 4 : le COD séance 5 : le COI

Objectif(s)

Être capable de reconnaître et différencier les constituants de la phrase

Séances :

  1. Séance 4 : le COD
  2. Séance 4 : le COD
CE2
Dictée ELA

Lexique

Gram.

Ortho.

Lexique

1 séance(s)

L'association ELA propose chaque année une dictée pour l'ouverture de son édition annuelle, lors de sa semaine de lancement. Cette année, c'est l'auteur Mohamed Mbougar Sarr, Prix Goncourt 2021, qui s’est prêté au jeu. Les élèves sont invités à y participer. A l'issue de cette dernière, les notions en études de la langue (grammaticales, orthographiques et lexicales) abordées au cours de la période 1 feront l'objet d'un réinvestissement.

Objectif(s)

- Comprendre le sens des consignes. - Respecter autrui : accepter et respecter les différences.

Séances :

  1. Dictée ELA