Mathématiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 87 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1
Mathématiques : Champs additifs et soustractifs

Nb./Calc.

Nb./Calc.

3 séance(s)

Série de problèmes simples (trouvés dans le ERMEL CM1) pour travailler les situations additives et soustractives

Objectif(s)

utiliser les procédures expertes pour résoudre divers problèmes relevant de situations additives ou soustractives

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Entrainement
  3. pour les élèves en difficulté

8 1146 L. BEHLOUL le 23/11/2011
CM1 - CM2
Fractions supérieures à 1 : Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1

Nb./Calc.

3 séance(s)

Etablir une relation entre écriture fractionnaire et représentation schématisée (et mentalisée) de façon à repérer les parties entières dans les fractions dont le résultat est supérieur ou égal à une ou plusieurs unités. La situation-problème de base fait référence à l'univers du jeu vidéo; cette entrée capte parfois mieux l'attention des élèves. Cette séquence fait suite à celle sur les "fractions simples" (voir http://www.educlic.fr/fiche_de_preparation-sequence/1000/Fractions-simples)

Objectif(s)

**Fractions - Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième. - Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de grandeurs. ***Fractions - Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1.

Séances :

  1. Représenter une fraction (cette séquence fait suite à la séquence "fractions simples")
  2. Fractions supérieures à l'unité (en jeu vidéo !)
  3. Unités et parts dans une fraction - séance différenciée

12 2089 M. HOAREAU le 20/11/2011
CM1 - CM2
Les triangles

Géom.

2 séance(s)

Connaître les propriétés des différents types de triangles. Tracer des triangles

Objectif(s)

Utiliser un vocabulaire géométrique adapté. Connaître les propriétés des différents types de triangles. Tracer des triangles à l'aide de la règle et du compas.

Séances :

  1. le triangle quelconque
  2. Des triangles particuliers

10 1715 A. Vagner le 13/11/2011
CM1
Mesures de longueur (unité le mètre)

Grd./Mes.

2 séance(s)

Comprendre que le mètre est l'unité principale et que le cm et le mm sont des multiples du mètre.

Objectif(s)

Comprendre que le mètre et le centimètre sont des multiples. Utiliser des équivalences entre mesures conventionnelles de longueur (mètre, décamètre, hectomètre, kilomètre). Être capable de repérer des distances sur un plan et de faire des calculs sur les distances.

Séances :

  1. La longueur de la spirale
  2. Le mètre et ses multiples

3 616 E. Herold le 12/11/2011
CM1 - CM2
MATHEMATIQUES, Géométrie, Tracé de carrés "imbriqués"

Langage

Géom.

2 séance(s)

Il s'agit de suivre un programme de construction visant à faire tracer un carré puis à relier les milieux des côtés de celui-ci. Il faut alors déterminer la figure obtenue (un nouveau carré). En répétant l'opération à partir du carré obtenu, on obtient de nouveau un carré... Il faut tracer le plus précisément possible pour pouvoir répéter l'opération et obtenir un carré à chaque étape. La figure finale est une "spirale de carrés imbriqués".

Objectif(s)

- Reconnaître des figures géométriques : ici le carré : position "non prototypique/penché", comprendre qu'il faut vérifier la nature d’une figure en ayant recours aux instruments et non en faisant confiance à ses "impressions". - Argumenter sur la nature d'une figure en faisant appel à ses propriétés (vérification à l'aide d'instruments). - Comprendre que la précision de la construction est très importante (ici pour obtenir un carré à chaque étape et tracer un maximum de nouveau carrés) - Réviser le vocabulaire géométrique : (point, droite, segment), milieu, figure, carré, côté, sommet, angle, angle droit, milieu, perpendiculaire, (polygone, parallélogramme, quadrilatère)

Séances :

  1. Tracé du premier carré "de base"
  2. Tracé des carrés "imbriqués", débat sur les figures obtenues.

3 103 M. Brégliano le 07/11/2011
CM2
Le périmètre des quadrilatères

Grd./Mes.

2 séance(s)

Mesurer et calculer le périmètre des polygones

Objectif(s)

Mesurer et calculer le périmètre des polygones Connaître les formules de calcul du périmètre du carré et du rectangle Trouver les dimensions d'un polygone à partir de son périmètre et inversement. Résoudre des problèmes relevant des notions de périmètre

Séances :

  1. Le périmètre de polygones quelconques
  2. Calculer des longueurs en utilisant les formules du périmètre

3 849 N. Dedieu le 18/11/2011
CM1
Créer un dessin animé

Langage

Ecrit.

Lexique

Nb./Calc.

Grd./Mes.

Sciences

Histoire

Arts plas.

Musique

Ens. civique

TUIC

5 séance(s)

Séquence pour créer un dessin animé.

Objectif(s)

Palier 1 s'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un langage approprié, comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient, utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre ou mieux l'écrire), rédiger un texte d'une quinzaine de lignes, Palier 2 utiliser les unités de mesures usuelles, utiliser les techniques opératoires des 4 opérations, écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, Palier 4 utiliser l'outil informatique pour communiquer, utiliser l'outil informatique pour s'informer, se documenter, présenter un travail, Palier 5 connaître les grandes catégories de la création artistique, pratiquer le dessin et diverses formes d'expressions visuelles et plastiques, Palier 7 coopérer avec un ou plusieurs camarades, s'impliquer dans un projet individuel ou collectif, respecter les consignes simples en autonomie.

Séances :

  1. Découvrir des dessins animés
  2. Découvrir des films d'animation
  3. Découvrir d'autres films d'animation
  4. Création d'un flip-book
  5. Découvrir les expressions des visages

49 2597 E. Herold le 27/11/2011
CM1
Créer un dessin animé

Langage

Ecrit.

Lexique

Nb./Calc.

Grd./Mes.

Sciences

Histoire

Arts plas.

Musique

Ens. civique

TUIC

5 séance(s)

Séquence pour créer un dessin animé.

Objectif(s)

Palier 1 s'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un langage approprié, comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient, utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre ou mieux l'écrire), rédiger un texte d'une quinzaine de lignes, Palier 2 utiliser les unités de mesures usuelles, utiliser les techniques opératoires des 4 opérations, écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, Palier 4 utiliser l'outil informatique pour communiquer, utiliser l'outil informatique pour s'informer, se documenter, présenter un travail, Palier 5 connaître les grandes catégories de la création artistique, pratiquer le dessin et diverses formes d'expressions visuelles et plastiques, Palier 7 coopérer avec un ou plusieurs camarades, s'impliquer dans un projet individuel ou collectif, respecter les consignes simples en autonomie.

Séances :

  1. Découvrir des dessins animés
  2. Découvrir des films d'animation
  3. Découvrir d'autres films d'animation
  4. Création d'un flip-book
  5. Découvrir les expressions des visages

49 2597 E. Herold le 27/11/2011
CM2
Fractions et décimaux

Nb./Calc.

2 séance(s)

Situation issue de Ermel CM

Objectif(s)

- Introduire ou réintroduire les fractions simples: ½, 1/4 , 1/8, ¾ dans un contexte de longueur - Connaître et utiliser les relations entre ces fractions (provenant d'actions ou de représentations mentales) - Faire des liens du type 3/4h = 3 x ¼ et ½ + ½ = ¼ - Mesurer un segment à l’aide d’une bande –unité - Manipuler les bandes-unités (pliage) - Construire des segments de longueur donnée. - Reconstituer une longueur à partir d'une ou plusieurs fractions de cette longueur.

Séances :

  1. Découverte des fractions : une écriture nouvelle
  2. Reconstituer une longueur à partir de plusieurs fractions de cette longueur

7 937 A. Apchain le 09/11/2011