Mathématiques en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 83 - fiches de préparation, séquences

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CM2
exercises sur les pourcentages

Nb./Calc.

1 séance(s)

Voici 1 probleme pour entrainer les eleves sur les pourcentages: Problème: À la Starcap,300personnes ont pris part au vote pour départager les chanteur. Décimus a obtenue 40% des voix. Figurine n'en a obtenue que 5%. Logix a obtenue le reste des voix. Combien de voix chaque chanteur a t-il obtenues? Qui a gagné le concours? Pour les corrections elles seront dans une dexième séquance.

Objectif(s)

Entrainer les eleves aux pourcentages pour les evaluation nation

Séances :

  1. Les pourcentages

3 694 C. Gandy le 24/04/2012
CM2
Préparer une fiche d’identité sur une ville et la poster à des correspondants

Ecrit.

Nb./Calc.

Géog.

4 séance(s)

La séquence a été mise en œuvre dans le cadre du stage du C2i2e. Cette séquence s’inscrit dans le projet d’un voyage scolaire. Les villes d’Ohnheim et de Cressier (en Suisse) sont jumelées, et ce lien engendre de nombreux échanges et plus particulièrement entre les écoles. En préparation d'un futur voyage, des recherches sur la ville de Cressier sont réalisées. Un texte sera rédigé et commun puis envoyé aux correspondants.

Objectif(s)

Utiliser les TICE afin de préparer une fiche d’identité sur une ville

Séances :

  1. Etude de différents documents afin de répondre à un questionnaire portant sur la ville de Cressier
  2. Mise en commun des informations, réalisation d’un document de synthèse
  3. résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité
  4. résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité en utilisant Excel

3 446 N. PONTE le 20/04/2012
CM2
Multiplier et diviser un nombre décimal par 10, 100, 1000

Nb./Calc.

2 séance(s)

Les élèves savent que multiplier un entier par 10 consiste à rajouter un 0 à droite, ce qui revient en fait à décaler chaque chiffre d(un rang vers la gauche. Ce décalage apparait logique dans la mesure où, multipliées par 10, les unités deviennent des dizaines; les dizaines des centaines... Les élèves vont découvrir maintenant que, dans le cas d'un nombre décimal multiplié par 10, la logique de décalage d'un rag vers la gauche est la même sauf que cette fois il y a des dixièmes qui deviennent des unités... . On montrera que ce décalage de tous les chiffres d'un rang vers la gauche revient alors à décaler la virgule d'un rang vers la droite.

Objectif(s)

Etablir que multiplier ou diviser par 10 un nombre décimal revient à déplacer la virgule d'un rang vers la droite ou vers la gauche Utiliser ces règles pour multiplier ou diviser un nombre décimal quelconque par 10

Séances :

  1. Multiplier, diviser un nombre décimal par 10
  2. Multiplier, diviser un nombre décimal par 10, 100, 1000

6 689 L. BEHLOUL le 15/04/2012
CM1
La proportionnalité.

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

Utiliser un tableau ou la « règle de trois » dans des situations très simples de proportionnalité. Socle commun: Connaissances : - la proportionnalité. Capacités : -raisonner logiquement, pratiquer la déduction. Attitudes : - la rigueur et la précision. Programmes 2008: - Utiliser un tableau ou la « règle de trois » dans des situations très simples de proportionnalité.

Séances :

  1. Le respect des proportions.
  2. Tout n'est pas proportionnel!
  3. Utiliser un tableau

9 1574 D. D. le 13/04/2012
CM1
La symétrie.

Géom.

3 séance(s)

Axes de travail: 1: comprendre la notion d'axe de symétrie 2: trouver le ou les axes de symétrie d'une figure 3: reproduire une figure par symétrie axiale sur papier quadrillé, millimétré ou pointé, avec un axe horizontal ou vertical. 4:reproduire une figure par symétrie axiale sur papier quadrillé, millimétré ou pointé, avec un axe oblique (CM2). 5: reproduire une figure par symétrie sur papier blanc (CM2).

Objectif(s)

- Reconnaître qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie, et la reproduire par symétrie sur papier quadrillé/ pointé (CM1-CM2) ou sur papier blanc (CM2). - Connaitre et utiliser à bon escient les mots de vocabulaire suivants : symétrie, axe de symétrie. Socle commun: Connaissances : -les transformations (symétrie). Capacités : raisonner logiquement, pratiquer la déduction, démontrer. - Image d’une figure par symétrie axiale. - utiliser des outils. Attitudes : rigueur et précision Programmes 2008: - Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : points alignés, droites, droites parallèles, droites perpendiculaires, segment, milieu, axe de symétrie. - Tracer une figure par symétrie axiale.

Séances :

  1. Évaluation diagnostique
  2. Ateliers d'entrainement.
  3. Suis-je prêt pour l'évaluation?

42 4509 D. D. le 11/04/2012
CM1
Somme et différence de nombres décimaux

Nb./Calc.

4 séance(s)

Additions et soustractions de décimaux à partir de situations concrètes : monnaie et mesure de longueur

Objectif(s)

Additionner deux nombres décimaux et plus Soustraire deux nombres décimaux

Séances :

  1. Je revois comment calculer une somme
  2. Poser une addition avec des décimaux
  3. La "taille" de la classe
  4. Je revois comment poser et effectuer une addition à trous

5 920 L. BEHLOUL le 09/04/2012
CM1
Comparer et ordonner des décimaux

Nb./Calc.

2 séance(s)

Premier travail systématique sur la comparaison des décimaux. ERMEL CM1

Objectif(s)

Comparer des nombres décimaux en s'appuyant sur la signification des différents chiffres de leur écriture à virgule

Séances :

  1. Comparer et justifier
  2. Activités d'entrainement

3 1003 L. BEHLOUL le 09/04/2012
CE2
Les nombres entiers jusqu'au million (1)

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

Connaitre, savoir, écrire et nommer les nombres entiers jusqu'au million. Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million.

Séances :

  1. Les nombres jusqu'au million (1)
  2. Rappel et entrainement
  3. Exercices d'entrainement
  4. Analyse des difficultés et remédiation

6 1142 A. THERY le 09/03/2012
CM2
Conversions (système métrique)

Grd./Mes.

1 séance(s)

Une situation-problème invitant les élèves à comparer masses, longueurs et capacités à travers un dessin animé bien connu des enfants : les BAKUGAN. Cette séance intervient une fois les différentes unités du système métrique abordées. Dans cette séance, on révise l'utilisation du tableau de conversions pour toutes les mesures.

Objectif(s)

* Connaître les unités de mesure et les relations qui les lient. ** Connaître les unités du système métrique et les relations qui les lient. *** Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions. *** Résoudre des problèmes dont la résolution implique simultanément des unités différentes de mesure.

Séances :

  1. Bakugan au combat !

8 781 M. HOAREAU le 09/02/2012