Cycle 4 page 10 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Mes 1 : le périmètre

Grand. Mes.

Géom.

1 séance(s)

Après avoir rappelé comment calculer le périmètre d'un carré et d'un rectangle, les élèves seront confrontés à 1 situation de recherche pour calculer le périmètre d'un polygone.

Objectif(s)

- Prélever et organiser les informations nécessaires à la résolution de problèmes à partir de supports variés : textes, tableaux, diagrammes, graphiques, dessins, schémas, etc. - Connaître la formule du périmètre d’un carré, d’un rectangle. - Calculer le périmètre d’un polygone en ajoutant les longueurs de ses côtés. - Calculer des périmètres, des aires ou des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules.

Séances :

  1. Calculer le périmètre d'un polygone
SEGPA - 6ème - 5ème
Autoportrait

Arts plas.

Hist. Arts

1 séance(s)

Cette séquence aborde l'autoportrait, en partant d'un autoportrait "classique" pour amener les élèves vers une représentation différente d'eux-mêmes. Ils sont amenés à voir plusieurs types d'autoportrait, et à les transposer pour se représenter.

Objectif(s)

- Appréhender et la comprendre la diversité des images. - Prendre conscience de leurs propriétés plastiques, iconiques, sémantiques, symboliques. - Observer l'espace en deux dimensions (littéral et suggéré), la différence entre organisation et composition. - Proposer une analyse critique simple et une interprétation d'une œuvre. - Comparer des œuvres d'art entre elles, en dégageant, par un raisonnement fondé, des filiations entre deux œuvres d'époques différentes ou des parentés entre deux œuvres de différente nature, contemporaine l'une de l'autre.

Séances :

  1. Réaliser un autoportrait "classique"
SEGPA - 6ème - 5ème
Autoportrait

Arts plas.

Hist. Arts

1 séance(s)

Cette séquence aborde l'autoportrait, en partant d'un autoportrait "classique" pour amener les élèves vers une représentation différente d'eux-mêmes. Ils sont amenés à voir plusieurs types d'autoportrait, et à les transposer pour se représenter.

Objectif(s)

- Appréhender et la comprendre la diversité des images. - Prendre conscience de leurs propriétés plastiques, iconiques, sémantiques, symboliques. - Observer l'espace en deux dimensions (littéral et suggéré), la différence entre organisation et composition. - Proposer une analyse critique simple et une interprétation d'une œuvre. - Comparer des œuvres d'art entre elles, en dégageant, par un raisonnement fondé, des filiations entre deux œuvres d'époques différentes ou des parentés entre deux œuvres de différente nature, contemporaine l'une de l'autre.

Séances :

  1. Réaliser un autoportrait "classique"
3ème
Découvrir Pénélope Bagieu et ses culottées au CDI

Litté. Arts

1 séance(s)

Co-animation : professeur documentaliste-professeur de français. Dans le cadre de l'EPI "droits des femmes", les élèves de troisième viennent au CDI avec leur professeur de français découvrir Pénélope Bagieu auteure des Culottées. Cette découverte se fait notamment via la lecture en ligne des planches mises à disposition sur le blog dédié et le feuilletage des deux ouvrages qui sont dans le fonds documentaire du CDI.

Objectif(s)

L'objectif principal de cette séance au CDI est de piquer la curiosité des élèves, de les inciter à lire la série les culottées, puis d'autres ouvrages documentaires ou fictions sur le thème des femmes extraordinaires et de leur place dans la société. (ex : Histoires du soir pour filles rebelles : 100 destins de femmes extraordinaires tomes 1 et 2 aux éditions Les Arènes par Elena Favilli et Francesca Cavallo, Femme noire d'Afrique, d'Amérique et des Antilles. tomes 1 et 2 aux éditions Caraïbéditions par Serge Diantantu, Femmes en résistance. 3, Berty Albrecht : une dangereuse terroriste arrêtée par la gestapo aux éditions Casterman par Emmanuelle Polack et Régis Hautière et Francis Laboutique, On m'appelait Surprise aux éditions Ibis rouge par José Le Moigne...)

Séances :

  1. Pénélope Bagieu auteure engagée
SEGPA
Flip book

Arts plas.

1 séance(s)

Création d'un flip book en 2 séances avec comme objectif de comprendre le mouvement dans une oeuvre. Flip book en 24 images donc il faut créer une histoire.

Objectif(s)

- Production d'images mobiles - Dessin - La narration visuelle : mouvement et temporalité

Séances :

  1. S1 et S2 : Création d'un flip book
SEGPA
Folding paper

Arts plas.

1 séance(s)

Séquence courte sur la réalisation de dessin surprise. L'objectif est de réaliser 3 dessins en 3 h.

Objectif(s)

- Indentifier le mouvement et la temporalité suggérés ou réels, le dispositif séquentiel et la dimension temporelle, la durée, la vitesse, le rythme, le montage, le découpage, l'ellipse... -Découvrir les différents modes de représentation

Séances :

  1. S1/2/3
SEGPA - 5ème
Dictée HDA

Etude de la langue

Hist. Arts

2 séance(s)

Projet sur l'année: des dictées préparées avec les élèves sur des oeuvres d'art afin d'amener une culture et des notions artistiques. Les dictées sont en 3 étapes: 1) création avec les élèves 2) Entrainement sur orthophore 3) Dictée finale

Objectif(s)

- Être capable d’orthographier les mots d’usage courant, de conjuguer correctement les verbes, de pratiquer les accords dans le groupe verbal et dans le groupe nominal. - Proposer une analyse critique simple et une interprétation d'une œuvre. - Décrire une œuvre d'art en employant un lexique simple adapté.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. dictée HDA
SEGPA - 5ème
Dictée HDA

Etude de la langue

Hist. Arts

2 séance(s)

Projet sur l'année: des dictées préparées avec les élèves sur des oeuvres d'art afin d'amener une culture et des notions artistiques. Les dictées sont en 3 étapes: 1) création avec les élèves 2) Entrainement sur orthophore 3) Dictée finale

Objectif(s)

- Être capable d’orthographier les mots d’usage courant, de conjuguer correctement les verbes, de pratiquer les accords dans le groupe verbal et dans le groupe nominal. - Proposer une analyse critique simple et une interprétation d'une œuvre. - Décrire une œuvre d'art en employant un lexique simple adapté.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. dictée HDA
SEGPA - 5ème
Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux

Géog.

2 séance(s)

Dans cette séquence, les élèves seront amenés à comprendre ce qu'est le changement global et ses effets. Ensuite, ils analyseront comment les hommes se sont adaptés à ce changement global.

Objectif(s)

- Être capable d'appréhender les causes et les conséquences des inégalités, les sources de conflits et les solidarités, ou encore les problématiques mondiales concernant l'environnement, les ressources, les échanges, l'énergie, la démographie et le climat. - Travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.

Séances :

  1. Qu'est-ce que le changement global ? Quelles sont les conséquences géographqiues de ce phénomène ?
  2. Quels sont les effets du changement global ? Comment les hommes s'adaptent-ils ?