Français page 7 - fiches de préparation, séquences

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5ème
Vivre avec les autres

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

9 séance(s)

Problématique : Comment les récits d'enfance nous font-ils réfléchir sur nos relations avec les autres ? Etudier sous forme d’un groupement de textes des extraits de récits d’enfance et d’adolescence, fictifs ou non. Productions issues des médias et des réseaux sociaux.

Objectif(s)

- Découvrir diverses formes, dramatiques et narratives, de la représentation des relations avec autrui. - Comprendre la complexité de ces relations, des attachements et des tensions qui sont figurés dans les textes, en mesurer les enjeux. - S’interroger sur le sens et les difficultés de la conquête de l’autonomie au sein du groupe ou contre lui. - Exprimer à l'écrit et à l'oral son ressenti face à une œuvre littéraire ou artistique.

Séances :

  1. Introduction
  2. Moi et les autres ... un groupe ?
  3. Rendez-vous lecture
  4. Texte 1 : Les carnets
  5. Texte 2 : Enfance solitaire
  6. Texte 3 : L'expérience de l'exclusion
  7. Texte 4 : Le cercle familial
  8. Texte 5 : Les réseaux sociaux
  9. Evaluations finales

18 2093 N. Cellier le 09/09/2018
3ème
Un Secret, de Philippe Grimbert

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

Civisme

7 séance(s)

----> Cette séquence a été créée en collaboration avec Mme Belloche. - Thématique : "Se raconter, se représenter". - Projet final : repérer et analyser les motifs du roman. - Séquence de 3e dédiée à l'étude complète du roman. - Comment l’imaginaire permet-il de raconter l’horreur ?

Objectif(s)

- Pratiquer la lecture analytique. - Lire et analyser des images mobiles. - Étudier les motifs d’une œuvre littéraire. - Comprendre les spécificités d’une œuvre. - Développer ses connaissances sur la narration. - Lire un roman autobiographique intégralement. - Situer une œuvre dans un contexte historique et littéraire.

Séances :

  1. L'incipit de l'oeuvre
  2. L'Histoire avec un grand "H"
  3. Une rencontre idéalisée
  4. L'imaginaire comme refuge
  5. Une identité indicible
  6. L'épilogue du roman
  7. La Vie est Belle, un film de Roberto Benigni

17 2386 M. CARPIER le 06/09/2018
3ème
Un Secret, de Philippe Grimbert

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

Civisme

7 séance(s)

----> Cette séquence a été créée en collaboration avec Mme Belloche. - Thématique : "Se raconter, se représenter". - Projet final : repérer et analyser les motifs du roman. - Séquence de 3e dédiée à l'étude complète du roman. - Comment l’imaginaire permet-il de raconter l’horreur ?

Objectif(s)

- Pratiquer la lecture analytique. - Lire et analyser des images mobiles. - Étudier les motifs d’une œuvre littéraire. - Comprendre les spécificités d’une œuvre. - Développer ses connaissances sur la narration. - Lire un roman autobiographique intégralement. - Situer une œuvre dans un contexte historique et littéraire.

Séances :

  1. L'incipit de l'oeuvre
  2. L'Histoire avec un grand "H"
  3. Une rencontre idéalisée
  4. L'imaginaire comme refuge
  5. Une identité indicible
  6. L'épilogue du roman
  7. La Vie est Belle, un film de Roberto Benigni

17 2386 M. CARPIER le 06/09/2018
3ème
Un Secret, de Philippe Grimbert

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

Civisme

7 séance(s)

----> Cette séquence a été créée en collaboration avec Mme Belloche. - Thématique : "Se raconter, se représenter". - Projet final : repérer et analyser les motifs du roman. - Séquence de 3e dédiée à l'étude complète du roman. - Comment l’imaginaire permet-il de raconter l’horreur ?

Objectif(s)

- Pratiquer la lecture analytique. - Lire et analyser des images mobiles. - Étudier les motifs d’une œuvre littéraire. - Comprendre les spécificités d’une œuvre. - Développer ses connaissances sur la narration. - Lire un roman autobiographique intégralement. - Situer une œuvre dans un contexte historique et littéraire.

Séances :

  1. L'incipit de l'oeuvre
  2. L'Histoire avec un grand "H"
  3. Une rencontre idéalisée
  4. L'imaginaire comme refuge
  5. Une identité indicible
  6. L'épilogue du roman
  7. La Vie est Belle, un film de Roberto Benigni

17 2386 M. CARPIER le 06/09/2018
5ème
L'Homme qui plantait des arbres, de Jean Giono

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

SVT

Civisme

6 séance(s)

- Projet final : rédaction + herbier collectif. - Étude d'une œuvre intégrale consacrée à la nature. - Séquence de 5e dédiée à la nouvelle de Jean Giono. - Thématique : "L'Homme est-il maître de la nature ?".

Objectif(s)

- Lire une nouvelle intégralement. - Améliorer sa compréhension écrite. - Se sensibiliser au développement durable. - S'interroger sur les relation entre l'Homme et la nature. - Inventer l'histoire d'un animal, d'un végétal ou d'un minéral. - Réfléchir à l'écologie et à l'importance de l'équilibre de la nature.

Séances :

  1. L'incipit de la nouvelle
  2. La rencontre avec Elzéard Bouffier
  3. Les visites du narrateur
  4. Forêt en danger !
  5. La fin du récit
  6. Une nouvelle adaptée en vidéo

22 1836 M. CARPIER le 06/09/2018
5ème
L'Homme qui plantait des arbres, de Jean Giono

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Etude de la langue

Litté. Arts

SVT

Civisme

6 séance(s)

- Projet final : rédaction + herbier collectif. - Étude d'une œuvre intégrale consacrée à la nature. - Séquence de 5e dédiée à la nouvelle de Jean Giono. - Thématique : "L'Homme est-il maître de la nature ?".

Objectif(s)

- Lire une nouvelle intégralement. - Améliorer sa compréhension écrite. - Se sensibiliser au développement durable. - S'interroger sur les relation entre l'Homme et la nature. - Inventer l'histoire d'un animal, d'un végétal ou d'un minéral. - Réfléchir à l'écologie et à l'importance de l'équilibre de la nature.

Séances :

  1. L'incipit de la nouvelle
  2. La rencontre avec Elzéard Bouffier
  3. Les visites du narrateur
  4. Forêt en danger !
  5. La fin du récit
  6. Une nouvelle adaptée en vidéo

22 1836 M. CARPIER le 06/09/2018
5ème
L'Homme qui plantait des arbres, de Jean Giono

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Etude de la langue

Litté. Arts

SVT

Civisme

6 séance(s)

- Projet final : rédaction + herbier collectif. - Étude d'une œuvre intégrale consacrée à la nature. - Séquence de 5e dédiée à la nouvelle de Jean Giono. - Thématique : "L'Homme est-il maître de la nature ?".

Objectif(s)

- Lire une nouvelle intégralement. - Améliorer sa compréhension écrite. - Se sensibiliser au développement durable. - S'interroger sur les relation entre l'Homme et la nature. - Inventer l'histoire d'un animal, d'un végétal ou d'un minéral. - Réfléchir à l'écologie et à l'importance de l'équilibre de la nature.

Séances :

  1. L'incipit de la nouvelle
  2. La rencontre avec Elzéard Bouffier
  3. Les visites du narrateur
  4. Forêt en danger !
  5. La fin du récit
  6. Une nouvelle adaptée en vidéo

22 1836 M. CARPIER le 06/09/2018
5ème
Voyages poétiques.

Langage

11 séance(s)

Pourquoi évoquer le voyage en poésie ?

Objectif(s)

- Découvrir des poètes avec forme d'expression qui leur est propre - Interroger les usages de la poésie -S'approprier le vocabulaire poétique du voyage - Mise en voix de poèmes -Créer un carnet de voyage - Exercices d'écriture pour se mettre à la place du créateur poétique

Séances :

  1. Poésie ?
  2. Eprouver des sensations et des émotions
  3. Apprécier ce(ux) que l'on a quitté(s)
  4. S'évader de son quotidien
  5. Voir le monde autrement
  6. Bilan de la séquence
  7. Séance d'AP: construire un carnet de voyage
  8. Les types et formes de phrase
  9. Orthographe: les homophones
  10. Les grands explorateurs
  11. Rappel sur le présent de l'indicatif

14 838 V. Batifol le 05/09/2018
3ème
Big Fish, de Tim Burton

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

3 séance(s)

- Que dire de soi grâce à l'art ? - Courte séquence inaugurale de rentrée. - Thématique : "Se raconter, se représenter". - Projet final : rédaction d'une critique du film. - Séquence de 3e dédiée à l'étude complète du film.

Objectif(s)

- Se sensibiliser à l'aspect esthétique d'une œuvre. - Réviser les différents procédés liés à la narration. - Étude des différents genres et registres littéraires. - Rédiger une critique positive, négative ou nuancée. - Étudier intégralement une œuvre cinématographique.

Séances :

  1. Tim Burton et son œuvre
  2. Un mélange de genres et de registres
  3. Une ou des narrations ?

8 317 M. CARPIER le 03/09/2018