Fiches de préparation, séquences en GS page 117

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MS - GS
dessine-moi un château

Arts visuels

5 séance(s)

à partir des compétences des élèves, leur apporter des éléments graphiques afin d'améliorer leur productions

Objectif(s)

- S’intéresser aux effets produits, aux résultats d’actions et situer ces effets ou résultats par rapport à ses intentions.

Séances :

  1. dessine-moi un château
  2. les créneaux
  3. la herse
  4. représenter le vocabulaire appris
  5. légender son dessin

2 501 H. Hilpert le 24/01/2016
MS - GS
l'eau, matière liquide, matière solide, transformation

Le vivant

6 séance(s)

Reconnaître les liquides et les différencier des autres matières Découvrir quelques propriétés des liquides eau matière liquide, matière solide... Transformation de l'eau

Objectif(s)

- Mener des activités impliquant des mélanges, des dissolutions, des transformations mécaniques ou sous l’effet de la chaleur ou du froid, et approcher quelques propriétés et transformations possibles de matières et matériaux. - Discuter, classer, désigner et définir ces propriétés et transformations, en utilisant un vocabulaire approprié.

Séances :

  1. les liquides et les solides
  2. le glaçon et l'eau liquide
  3. l'eau : recueil des représentations
  4. l'eau liquide et la glace 1 : La pêche d'Ysengrin
  5. l'eau liquide et la glace 2 : l'expérience d'Ysengrin
  6. l'eau : libérer Ysengrin

21 1204 H. Hilpert le 06/03/2016
GS
Les ateliers 'oral' du lundi après-midi P4

Oral

6 séance(s)

Ateliers en réalisation autonome portant sur l'acquisition de lexique varié

Objectif(s)

- S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour mieux se faire comprendre.

Séances :

  1. L'oral - Je fais les courses tout seul
  2. L'oral - Les contraires
  3. L'oral - Les mots qui vont bien ensemble
  4. L'oral - Les animaux, leurs petits, leurs habitats
  5. L'oral - Lexidéfi
  6. L'oral - Sa maison

4 158 B. BABUS le 16/03/2016
GS
Trois souris en papier

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

TUIC

9 séance(s)

Pages utilisées pour les différents ateliers : - p. 0 : couverture - p. 6-7 : 3 souris poursuivies par un chat, se sauvent, se cachent et trouvent une cachette - p. 18 : avec des formes elles s'amusent et fabriquent un poisson - p. 21 : puis un chat - p. 22 : mais le vrai chat arrive, les souris s'enfuient - p. 28-29 : elles fabriquent de grandes souris en papier pour faire peur au chat - p. 32 : elles mangent un succulent dîner

Objectif(s)

Refaire 1 album par groupe

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Atelier 1 (autonomie) : succession chronologique
  3. Atelier 2 (avec moi) : le texte
  4. Atelier 3 (en autonomie) : l'intérieur de la page
  5. Atelier 4 (avec Myriam) : faire les personnages
  6. Assemblage
  7. Mise en couleur
  8. Couverture individuelle
  9. Rappel collectif des étapes de la fabrication des livres

5 683 O. Lefebvre le 11/04/2016
GS
Vers les maths: Le Flexo

For/Grand.

2 séance(s)

Repérer une propriété dans des formes: bord courbe ou côté droit.

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaitre quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).

Séances :

  1. Le Flexo
  2. Flexo réinvestissement

11 759 M. RENAIS le 02/03/2016
GS
Ateliers de manipulation libre P4

Oral

Ecrit

Nombres

For/Grand.

Temps

Le vivant

19 séance(s)

Ateliers en accès libre avec pointage obligatoire sur le plan de travail hebdomadaire.

Objectif(s)

- Manipuler des syllabes. - S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour mieux se faire comprendre. - Reconnaitre les lettres de l’alphabet et connaitre les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitale d’imprimerie. Copier à l’aide d’un clavier. - Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et le décomposer par manipulations effectives puis mentales. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. - Ecrire son prénom en écriture cursive, sans modèle. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application. - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaitre quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre). - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant. - Identifier ou nommer des animaux en fonction leurs caractéristiques (poils, plumes, écailles…), de leurs modes de déplacement (marche, reptation, vol, nage…), de leurs milieux de vie. - Manipuler des instruments, des objets variés, des outils pour en découvrir les usages et développer des habilités.

Séances :

  1. L'écrit - Les mots croisés
  2. L'écrit - L'alphabet des bouchons
  3. L'écrit - Les lettres rugueuses
  4. Activités artistiques - Dessin dirigé
  5. Les objets et la matière - Manipuler le sable
  6. Les objets - Découper selon les traits
  7. L'oral - Les syllabes d'attaque
  8. L'oral - Les syllabes rimes
  9. Les formes - Les bahuts malins
  10. Les formes - Kamelot junior
  11. Les formes - Puzzles 54 pièces
  12. Les formes - Les pyramides
  13. Les formes - Triangles, carrés, disques, carrés, losanges
  14. Les formes - Les tangrams
  15. Les suites organisées - Les bonshommes colorés
  16. Les longueurs - Les rectangles des longueurs
  17. Les nombres - Associer une quantité à son écriture chiffrée
  18. Les nombres - Décomposer 10
  19. Le vivant - Les animaux qui...

15 523 B. BABUS le 27/02/2016
GS
Exprimer la position des objets dans l'espace

Espace

1 séance(s)

Eval GS CP

Objectif(s)

- Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, descriptions ou explications. - Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. - Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères.

Séances :

  1. La chasse au trésor

3 330 M. ADAMCZAK le 21/02/2016
GS
Ecriture cursive GS

Ecrit

3 séance(s)

Fiche de prép présentant la démarche, l'organisation et la différenciation des séances d'écriture à partir de la période 4

Objectif(s)

- Tracer les lettres en écriture cursive et maitriser les enchainements de plusieurs lettres. - Ecrire son prénom en écriture cursive, sans modèle.

Séances :

  1. Séance 1- découverte de la lettre
  2. Entraînement / liaisons
  3. Progression

13 1469 M. ADAMCZAK le 20/02/2016
GS
écriture du prénom

Ecrit

1 séance(s)

Tracer son prénom en repassant sur le modèle -dans du sable -en suivant du doigt -en utilisant la tablette -sur une feuille

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite, maintenir un alignement…) - Copier des mots sur divers supports (feuilles, ordinateur, tablette…)

Séances :

  1. progression de l'écriture du prénom

3 248 N. Dermience le 14/02/2016