Fiches de préparation, séquences en GS page 126

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GS
Dino à l'école

Oral

4 séance(s)

Aborder la rentrée en GS à partir d'un album de littérature de jeunesse.

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide de que le langage entendu. - Reconnaitre les lettres de l’alphabet et connaitre les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitale d’imprimerie. Copier à l’aide d’un clavier. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. 1 ère de couverture
  2. Le début de l'histoire
  3. 1ères péripéties
  4. Fin de l'histoire

7 309 S. Valin le 23/08/2015
MS - GS
Jeu collectif vers le handball - Moyens et/ou Grands

Motricité

6 séance(s)

Prévoir en avance une progression en lancer pour habituer le geste et assurer la visée. Séquence qui a été réalisée dans une classe de 25 élèves (12 MS et 13 GS). Les élèves étaient impliqués et la progression régulière a permis les progrès chez les élèves. La situation de départ est une situation du jeu des déménageurs. La progression de la séance mène les élèves à des situations qui se rapprochent du Handball. Chaque séance débute par 5 minutes d'échauffement ou de mise en activité (petite activité introductive à la séance). Ex : Faire des aller-retour en se déplaçant sur le modèle de... ; réagir à des signaux sonores ; en cercle, se passer la balle ; etc...

Objectif(s)

- Coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives. - Développer des capacités motrices en matière de projections et réceptions d’objets (lancer, recevoir). - Exprimer son ressenti, nommer les activités et les objets manipulés ou utilisés ; dire ce que l'on a envie de faire.

Séances :

  1. Situation de départ - Le jeu des déménageurs
  2. Se passer un objet - Relais des déménageurs
  3. Relais des déménageurs (2)
  4. Introduction du lancer
  5. Introduction des adversaires
  6. Proche du handball

18 619 É. Martinez le 01/08/2015
GS
Les instruments du temps

Oral

Le vivant

3 séance(s)

la notion de temps et de durée ; les instruments nécessaires pour mesurer le temps

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps. - Utiliser des calendriers, des horloges, des sabliers pour se repérer dans la chronologie et mesurer des durées.

Séances :

  1. Le temps, la durée
  2. Une situation : un instrument du temps
  3. Les instruments du temps

6 503 D. Milovanoff le 16/05/2015
GS - CP
Saut

Motricité

1 séance(s)

Voir le fichier joint !

Objectif(s)

- Exprimer son ressenti, nommer les activités et les objets manipulés ou utilisés ; dire ce que l'on a envie de faire. - Développer des capacités motrices en matière de déplacements (courir, ramper, sauter, rouler, glisser, grimper, nager...). - Développer des capacités motrices en matière de projections et réceptions d’objets (lancer, recevoir).

Séances :

  1. EPS

1 374 E. Marcopena le 31/05/2015
GS
Les mots contraires

Oral

1 séance(s)

Acquisition du vocabulaire portant sur le thème des mots contraires

Objectif(s)

- Participer à des échanges à l’intérieur d’un groupe, en attendant son tour de parole et en respectant le thème abordé. - Situer les objets ou les scènes et décrire les déplacements de manière pertinente. - Utiliser de manière adaptée les principales classes de mots (articles, noms, verbes, adjectifs, adverbes, prépositions) et produire des phrases complexes.

Séances :

  1. Les mots contraires

2 242 D. Milovanoff le 02/04/2015
GS
Utilisation d'un album : "Haut les pattes"

Transv.

6 séance(s)

Séquence autour de l'album de C. Valckx : "Haut les pattes". Cette séquence permet de travailler la compréhension orale et la reconnaissance de mots. Un travail ludique est également proposé afin d'offrir aux élèves un travail complet et transversal sur une œuvre. Un grand merci au site : http://exercicesmaternelle.blogspot.fr/ pour les documents mis à disposition sur internet

Objectif(s)

- Reformuler l’essentiel d’un énoncé entendu. - En s’appuyant sur les histoires et contes déjà rencontrées, comprendre des récits de plus en plus complexes ou longs et être capable de les reformuler. - Distinguer les syllabes d’un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés.

Séances :

  1. Compréhension orale
  2. Séquencer et réecrire le titre de l'oeuvre
  3. Gauche/ Droite
  4. Mots croisés
  5. La maison des mots
  6. Mon histoire

5 419 B. Fontaine le 18/03/2015
GS
L'air

Le vivant

4 séance(s)

Faire prendre conscience aux élèves de l'air qui les entourent. représentation de l'air l'air et le vent produire le vent faire des bulles

Objectif(s)

- Prendre conscience de réalités moins visibles comme l’existence de l’air. - Fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers, choisir des outils et des techniques adaptés au projet (couper, coller, plier, assembler, clouer, monter et démonter ...). - Utiliser le dessin comme moyen d’expression et de représentation. - Différencier les sons.

Séances :

  1. Représentation de l'air
  2. L'air : prendre conscience.
  3. Produire et utiliser le vent
  4. Final

17 1624 D. Milovanoff le 18/03/2015
GS
Toujours Rien

Ecrit

Le vivant

6 séance(s)

Basée sur l'album Toujours Rien de Christian Voltz.

Objectif(s)

- Reformuler un texte lu par l’enseignant, interroger sur ce qui reste obscur. - Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte. - Connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction.

Séances :

  1. Lecture offerte
  2. Et si...
  3. Le protocole.
  4. Suivi
  5. Bilan
  6. Evaluation.

9 566 C. Rossi le 13/03/2015
GS
Déménageurs

Motricité

7 séance(s)

Objectif(s)

- Coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives. - S’engager dans un projet ou une activité en faisant appel à ses propres ressources. - Fournir des efforts tout en modulant son énergie.

Séances :

  1. Epervier déménageur
  2. Epervier déménageur 2
  3. Les sorciers
  4. Les gendarmes.
  5. Chef corsaire.
  6. Gendarmes et voleurs.
  7. Déménageurs.

11 544 C. Rossi le 13/03/2015