Fiches de préparation, séquences en CM1 page 180

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CM1 - CM2
Défi mathématiques

Nb./Calc.

Grd./Mes.

Géom.

2 séance(s)

5 épreuves différentes qui permettent de développer la logique des élèves : le code : retrouver le code du coffre fort (à la manière du mastermind) (série 1 & 2) l’œil du géomètre : retrouver le nombre de figures qui se cachent dans une figure plus complexe. (série 1 & 2) la suite : trouver la suite de l’algorithme en saisissant la logique. (série 1) les cubes : dénombrer le nombre de cubes.(série 1 & 2) les maisons : retrouver la couleur de chaque maison en fonction des indices (série 1) les garçons : retrouver le prénom du garçon en fonction des indices (série 2) Site ressource: http://monecole.fr/fonctionnement-de-classe/rituels/rituel-les-petites-nigmes-cycle-3 Tous les matins les élèves auront quelques défis mathématiques à réaliser. Sur une petite feuille, ils devront trouver la solution en 5/10 minutes. Ensuite nous ferons une correction collective, un ou plusieurs élèves nous expliquerons comment ils ont pu trouver la réponse.

Objectif(s)

- Reproduire, représenter, construire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples). - Savoir identifier un problème, s'engager dans une démarche de résolution, mobiliser les connaissances nécessaires, analyser et exploiter les erreurs, mettre à l'essai plusieurs solutions, accorder une importance particulière aux corrections. - Manipuler, explorer plusieurs pistes, procéder par essais et erreurs . - Analyser, argumenter, mener différents types de raisonnements (par analogie, déduction logique...).

Séances :

  1. Défi mathématiques
  2. Code secret et l’œil du géomètre
CM1 - CM2
Le prix Renard'eau 2016 - 2017

Litté. Arts

Ecrit.

3 séance(s)

THÈMES : Héros / héroïnes et personnages La morale en questions Se confronter au merveilleux, à l'étrange Vivre des aventures Imaginer, dire et célébrer le monde Se découvrir, s'affirmer dans le rapport aux autres

Objectif(s)

- Découvrir le plaisir de lire. - Exprimer à l'écrit et à l'oral ce son ressenti face à une œuvre littéraire ou artistique. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture.

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre
  2. Chapitre 3
  3. Compréhension du livre
CM1 - CM2
S9 - S13 LES GRANDS NOMBRES milliards inclus

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser et représenter les grands nombres entiers. - Composer, décomposer les grands nombres entiers, en utilisant des regroupements par milliers. - Connaître les unités de numération (unités simples, dizaines, centaines, milliers, millions, milliards) et leurs relations. - Comprendre et appliquer les règles de la numération aux grands nombres (jusqu'à 12 chiffres). - Comparer, ranger, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi-droite graduée adaptée. SOCLE - Utiliser les principes du système de numération décimal et les langages formels (lettres, symboles...) propres aux mathématiques et aux disciplines scientifiques, notamment pour effectuer des calculs et modéliser des situations.

Séances :

  1. S 9 LECTURE ET DECOMPOSITION DES GRANDS NOMBRES
  2. S 9 LECTURE ET DECOMPOSITION DES GRANDS NOMBRES
  3. S 11 PLACER LES GRANDS NOMBRES SUR UNE DROITE NUMERIQUE
CM1
Rituels de dictées flash

Ortho.

3 séance(s)

Séquence de 3 séances renouvelée tous les 15 jours, tout au long de l'année et réalisée en 3 jours consécutifs.

Objectif(s)

- En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet. - Connaître et utiliser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés. - Connaître la variation et les marques morphologiques à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes).

Séances :

  1. Dictée flash 1
  2. Dictée flash 2
  3. Dictée bilan
CM1 - CM2
Symphonie n°9 « du Nouveau Monde », Dvořák Antonín

Musique

Hist. Arts

2 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir des poèmes, des contes étiologiques, des paroles de célébration appartenant à différentes cultures . - Comprendre la dynamique du récit, les personnages et leurs relations . - Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique. - Connaître et utiliser un vocabulaire simple pour décrire la musique. - Connaître des repères simples dans le temps et dans l'espace. - Connaître la diversité des matériaux sonores et catégories classées par caractéristiques dominantes.

Séances :

  1. Decouverte de la musique
  2. Structure de la musique et découverte du cor anglais
CM1 - CM2
Réaliser une clepsydre (texte 5 Picot)

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Jour 1 : activités sur le texte Pour réaliser une clepsydre et transposition à la 2e personne du singulier Jour 2 : activité sur les phrases Jour3 : évaluation sur la phrase, le verbe et son sujet Jour 4 : vocabulaire et production écrite

Objectif(s)

- Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom. - Effectuer l'accord du verbe avec son sujet, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (à rapprocher de l'accord de l'attribut avec le sujet). - Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités. - Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés. - Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple. - Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée).

Séances :

  1. Découverte du texte et Jour 1 : activités sur le texte Pour réaliser une clepsydre et transposition à la 2e personne du singulier
  2. Jour 2 : activité sur les phrases
  3. Jour3 : évaluation sur la phrase, le verbe et son sujet
  4. Jour 4 : vocabulaire et production écrite
CM1 - CM2
COURSE DE VITESSE

EPS

1 séance(s)

A adapter, Possibilité de renouveller la séance, travailler en ateliers les départs, la position de course, le mouvement des bras...

Objectif(s)

- Courir vite sur 40 mètres. - Se propulser plus efficacement au départ. - Franchir la ligne d’arrivée sans ralentir.

Séances :

  1. Courir vite sur 40 m
CM1
les droites parallèles

Géom.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître que des droites sont parallèles. - Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques (notions d'alignement, d'appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d'égalité de longueurs, d'égalité d'angle, de distance entre deux points, de symétrie, d'agrandissement et de réduction). - Connaître et utiliser les notions de perpendicularité, de parallélisme (construction de droites parallèles, lien avec la propriété reliant droites parallèles et perpendiculaires). - Effectuer des tracés correspondant à des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites et de segments.

Séances :

  1. Le parcours
  2. la manipulation
  3. Je m'exerce
  4. Le drapeau
CM1 - CM2
Débuter les fractions au cycle 3

Nb./Calc.

4 séance(s)

Installation de représentations par le biais de recherches et de manipulations Problèmes de réinvestissement

Objectif(s)

Donner une signification à des fractions simples. Apprendre l'écriture mathématique de ces fractions. Connaître les relations entre ces fractions. - Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. - Comprendre et utiliser la notion de fractions simples. - Connaître les écritures fractionnaires. - Connaître diverses désignations des fractions (orales, écrites et décompositions).

Séances :

  1. Installer une représentation : les bandes
  2. Confrontation des deux représentations pour permettre l'abstraction
  3. Problèmes de réinvestissement
  4. Evaluation