Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 338 par j. leglise

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CE2
Multiplier par 10, 20, 30...

Nb./Calc.

5 séance(s)

Calcul réfléchi en vue de faciliter l'apprentissage de la multiplication par un nombre à 2 chiffres.

Objectif(s)

L'élève est capable de multiplier un nombre à 1, 2, 3 ou 4 chiffres par 10, 20, 30.

Séances :

  1. Je découvre la multiplication par 10, 20, 30...
  2. Je m'entraine
  3. Je transfert pour multiplier par 30, 40, 50...
  4. Je m'entraine
  5. Evaluation sommative

5 673 C. BERNUT le 22/04/2019
CM1 - CM2
LA RENAISSANCE

Histoire

6 séance(s)

Par les traces de la renaissance, on aborde ses apports: - les arts, - les châteaux et jardins, - les livres et la naissance de l'humanisme, - les sciences et les progrès techniques.

Objectif(s)

- François Ier, un protecteur des Arts et des Lettres à la Renaissance.

Séances :

  1. L'art de la Renaissance
  2. LA RENAISSANCE : ARCHITECTURE ET JARDINS
  3. L'IMPRIMERIE ET LA RENAISSANCE DE LA PENSEE.
  4. La Renaissance dans les sciences
  5. LA RENAISSANCE : L'ORDONNANCE DE VILLERS COTTERET
  6. LE MASSACRE DE LA SAINT BARTHELEMY

7 805 A. HYAU le 21/04/2019
CM2
L'âge industriel en France

Histoire

3 séance(s)

Objectif(s)

- Énergies et machines. - Le travail à la mine, à l'usine, à l'atelier, au grand magasin. - La ville industrielle. - Le monde rural.

Séances :

  1. Progrès et innovations au XIXe siècle
  2. La Révolution industrielle
  3. Les villes industrielles et le monde rural

26 1910 F. Courteville le 20/04/2019
MS - GS
Danser

Motricité

7 séance(s)

Cette séquence à pour but de faire entrer les élèves dans la danse et de préparer le spectacle de fin d'année. Un même séance sera faite toute la semaine, en alternance avec une autre activité. J'utilise: Agir dans le monde -ACCES et Hélène LE NOST – CPD EPS – DSDEN 35 Afin que les élèves tiennent tous les rôles (danseur/spectateur/observateur), à partir de la séance 4 chaque séance est bâtie sur le même scénario pour une même consigne : les enfants dansent tous ensemble puis dans un deuxième temps, la classe est scindée en deux groupes, avec deux rôles différents : un groupe de danseurs, un groupe de spectateurs/observateurs. D'autres séances seront travaillées en fonction du spectacle de l'école.

Objectif(s)

Agir, explorer des postures et des mouvements, Explorer les possibilités d'actions offertes par un objet Explorer la continuité du mouvement Diversifier ses actions, ses appuis au sol Amplifier les mouvements Varier les déplacements Transformer les actions, varier la vitesse, l'amplitude, l'espace, l'intensité Élaborer une suite d'actions, la mémoriser, la reproduire Etablir une relation entre musique et mouvement.

Séances :

  1. Exploration
  2. Diversification
  3. Structuration
  4. Le jouet mécanique
  5. Les statues vivantes
  6. Chacun sa danse
  7. Fais-moi un dessin

20 2638 S. Hafsia le 20/04/2019
CM2
La biodiversité du passé

Sciences

5 séance(s)

La première activité, à partir de l’observation d’échantillons, permet de définir scientifiquement la notion de fossile. Puis, différentes données sont exploitées pour comprendre en quoi ces fossiles nous renseignent sur les milieux de vie anciens. Enfin, une frise des temps géologiques « à l’échelle » est élaborée.

Objectif(s)

L’objectif de cette séquence est, à partir de quelques exemples simples, de permettre aux élèves de comprendre comment il est possible de connaître la biodiversité passée (notion de fossile). Elle permet également, grâce à la réalisation collective d’une frise à l’échelle des temps géologiques, d’appréhender la notion de temps long. - Apréhender les diversités actuelle et passée des espèces.

Séances :

  1. Qu'est ce qu'un fossile ?
  2. Que nous apprennent les fossiles sur les milieux de vie passé ?
  3. Sortie à la réserve naturelle géologique de Saucats
  4. Comment expliquer que l'on ne connait pas de dessin de dinosaures sur les parois des grottes ornées ?
  5. Construction collective de la frise des temps géologiques

2 324 J. Trescos le 20/04/2019
CE1
Arts visuels / compréhension écrite

Lecture

Arts plas.

1 séance(s)

à partir de textes explicatifs sur une oeuvre d'art, les enfants vont chercher à créer leur oeuvre d'art "à la manière de"

Objectif(s)

- Savoir parcourir le texte de manière rigoureuse. - Savoir lire pour réaliser quelque chose. - Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales.

Séances :

  1. Séance générale

1 55 A. Labarthe le 19/04/2019
CM2
Quelle comédie... musicale!

Musique

6 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier, choisir et mobiliser les techniques vocales et corporelles au service du sens et de l'expression. - Mettre en lien des caractéristiques musicales d'œuvres différentes, les nommer et les présenter en lien avec d'autres savoirs construits par les enseignements (histoire, géographie, français, sciences etc.).

Séances :

  1. La comédie musicale c'est quoi?
  2. D'une comédie à une autre
  3. Comprendre c'est apprendre
  4. Expliquons et chantons
  5. On se prépare
  6. Tous en scène

11 942 G. Barraud le 19/04/2019
CE1
tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle

Géom.

5 séance(s)

Découvrir les propriétés des carrés, rectangles et triangles rectangles pour pouvoir les identifier et les tracer L'objectif est d'être capable de réaliser et produire des programmes de constructions.

Objectif(s)

- Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé. - Décrire à partir des côtés et des angles droits, un carré, un rectangle, un triangle rectangle. Les construire sur un support uni connaissant la longueur des côtés.

Séances :

  1. tracer un carré
  2. Le Rectangle
  3. Entrainement
  4. Correction/remédiation
  5. Évaluation

1 255 Q. Finand le 18/04/2019
GS
Le corps

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

- Situer et nommer quelques parties du corps sur lui-même. - Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation. - Situer et nommer les parties du visage, du corps et quelques articulations (cheville, genou, coude, hanche, épaule, nuque) sur lui-même ou sur une représentation.

Séances :

  1. Imagier
  2. Compléter le corps
  3. Les articulations

5 1377 M. Vergès le 18/04/2019