Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 398 par M. NAULOT

Filtrer les séquences
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
CONSEIL D'ENFANTS

Civisme

2 séance(s)

Le conseil d’école des enfants est un moment privilégié durant lequel les enfants deviennent acteurs au sein de leur école, en faisant des propositions constructives lors d’un temps qui leur est dédié pour l’aménagement de l’école, les conflits dans la cour de récréation, un projet particulier d’action, etc. http://www.citoyendedemain.net/pratiques/conseil-enfants

Objectif(s)

Apprendre aux enfants à se gérer en tant que groupe (écoute, respect…). Valoriser leurs idées. Engager les enfants à exercer leur rôle de futur citoyen. Impliquer les élèves dans la vie de leur école / gérer avec eux la vie de l’école. Permettre aux enfants d’exprimer leurs besoins/des propositions constructives lors d’un temps qui leur est dédié. Analyser des propositions et/ou situations. Prendre des responsabilités. Comprendre le rôle et la fonction d’un représentant.

Séances :

  1. Présentation du conseil d'enfants
  2. Premier conseil d'enfants - "Organisation des jeux, des espaces et des règles de cour"

1 128 C. ZOCCALI le 13/12/2018
MS - GS
Les paramètres du son

Musique

5 séance(s)

Objectif(s)

- Oser jouer avec sa voix seul ou en groupe pour reproduire un motif musical, une phrase (chanson, comptine). - Mémoriser des comptines et des chansons pour chanter en chœur avec ses pairs. - Développer un vocabulaire pour nommer les paramètres du son.

Séances :

  1. Découverte du premier paramètre : le timbre
  2. La hauteur
  3. L'intensité
  4. La durée
  5. Les 4 paramètres du son à travers les instruments

5 390 M. Boyer-Boisbelaud le 12/12/2018
CE2
Orthographe - Un son par semaine

Ortho.

7 séance(s)

Articulation du travail autour de chaque son. Découverte d'un nouveau son chaque jeudi et entraînement à la dictée tous les jours.

Objectif(s)

Connaître les différents orthographes d'un son complexe (correspondances graphophonologiques). Mémoriser l'orthographe d'un mot.

Séances :

  1. Découverte du son
  2. Dictée de mots sur ardoise
  3. Dictée de mots sur cahier
  4. Dictée de phrase sur l'ardoise.
  5. Dictée de phrase sur cahier
  6. Valeurs de la lettre G
  7. Valeurs de la lettre S

3 93 A. Gac le 12/12/2018
CM1
Comparer et tracer des angles

Grd./Mes.

7 séance(s)

comparer, tracer des angles affiner sa connaissance en utilisant le vocabulaire spécifique aux angles : aigus, obtus. utiliser des gabarits (calque) pour comparer

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle.

Séances :

  1. Les angles : comparer
  2. Les angles : comparer 2
  3. Les angles : comparer 3
  4. Les angles : angles aigus, obtus
  5. Les angles : angles aigus, obtus 2
  6. Les angles : angles aigus, obtus Révisions
  7. Les angles : évaluation

0 446 M. Léon le 12/12/2018
GS
Comparer des longueurs à l'aide d'un objet référent.

For/Grand.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.

Séances :

  1. Comparer les tailles de deux objets sans comparaison directe

1 104 E. Durand le 12/12/2018
CE2
Phrase du jour

Ortho.

9 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser l’orthographe du lexique le plus couramment employé. - Mémoriser les principaux mots invariables. - Reconnaître le sujet. - Reconnaître le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Identifier le nom. - Identifier le verbe. - Comprendre la notion de « chaîne d’accords » pour déterminant / nom / adjectif (singulier / pluriel ; masculin / féminin). - Utiliser des marques d’accord pour les noms et adjectifs épithètes : nombre (-s) et genre (-e). - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé pour être et avoir. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé pour les verbes du 1er groupe. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé pour les verbes irréguliers du 3ème groupe (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre).

Séances :

  1. Avec la maîtresse, nous pouvons parler de nos problèmes.
  2. Je peux maintenant réviser et apprendre ma leçon sur l'ordre alphabétique.
  3. C'est un univers épatant que j'adore. C'est plein d'aventures, c'est génial !
  4. En décembre, nous portons une écharpe et nous demandons des jouets.
  5. Le petit garçon est un écolier adroit et soigné. Sa trousse est toujours pleine et son écriture est jolie.
  6. Ma maman part à Paris pour acheter les cadeaux de Noël. Elle veut acheter des jouets pour tout le monde.
  7. Chaque mercredi, Lola révise ses leçons et fait ses exercices pour le jeudi et le vendredi.
  8. Pour Noël, Marie demande des jouets : elle veut des chevaliers et des fées. En janvier, elle partira à la découverte de son grenier et des vergers.
  9. EVALUATION

1 58 J. Baillie le 12/12/2018
CM1
Ecrire une lettre

Ecrit.

4 séance(s)

Objectif(s)

BO: - Automatiser les gestes de l’écriture cursive par un entraînement régulier. - Connaître les caractéristiques principales des différents genres d’écrits à rédiger. - Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche de rédaction de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique (lexique et syntaxe déjà connus ou préparés pour l’écrit demandé), trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - Mobiliser des outils liés à l'étude de la langue à disposition dans la classe (matériau linguistique, outils orthographiques, guides de relecture, dictionnaires en ligne, traitements de texte, correcteurs orthographiques). - Concevoir l’écriture comme un processus inscrit dans la durée. - Enrichir par la recherche des formulations plus adéquates. - Utiliser les connecteurs logiques, temporels, les reprises anaphoriques, les temps verbaux pour éviter des dysfonctionnements. - Respecter les normes de l’écrit. - Mobiliser des connaissances portant sur la ponctuation (utilité, usage, participation au sens du texte) et sur la syntaxe (la phrase comme unité de sens). Socle commun : - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Lorsque c'est nécessaire, reprendre ses écrits pour rechercher la formulation qui convient le mieux et préciser ses intentions et sa pensée. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.

Séances :

  1. Reconnaître une lettre
  2. Ecriture d'une lettre à un monstre d'Halloween première version
  3. Ecriture d'une lettre à un monstre d'Halloween deuxième version
  4. Ecriture finale de la lettre

8 1263 M. Bellenchombre le 12/12/2018
CP
BRJV module 11

Grd./Mes.

3 séance(s)

Objectifs majeurs du module : + Comprendre le système décimal + Lecture de l’heure

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées.

Séances :

  1. Séance 1 à 4 : dépasse pas 30
  2. Séance 5 : régulation
  3. Séance 6

0 23 G. Marchand le 11/03/2018
CP
BRJV module 9

Nb./Calc.

5 séance(s)

Objectif(s)

+ Les différentes écritures des nombres + Le symbole ˗, la soustraction + Évaluer

Séances :

  1. Séance 1 : LE SIGNE –
  2. séance 2 : la fleur des nombres
  3. SEANCES 3&4 : problèmes
  4. SEANCE 5 : régulation
  5. Séance 6 : programme de construction

0 81 G. Marchand le 04/01/2018