Vivant, matière, objets en CE1 page 8 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE1 - CE2
Chaînes Alimentaires

Sciences

5 séance(s)

Les chaînes alimentaires permettent de comprendre une partie des relations qui existent entre les êtres vivants, et reflètent la manière dont se nourrissent les animaux dans les différents écosystèmes présents sur la planète

Objectif(s)

- Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité. - Connaître les régimes alimentaires de quelques animaux. - Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu. - Comprendre la notion de relations alimentaires entre les organismes vivants. - Aborder la notion de chaines de prédation.

Séances :

  1. Régime alimentaire de quelques animaux
  2. Comment se nourrissent les animaux ? (Chaînes à plusieurs maillons)
  3. Quel est le premier maillon d’une chaîne ?
  4. Comment se nourrissent les animaux de lieux de vie différents
  5. Evaluation sommative

24 1367 M. RICHARD le 04/08/2017
CE1
Les états de l'eau

Sciences

6 séance(s)

Cette séquence porte sur les états de l'eau et leurs transformations

Objectif(s)

Comparer et mesurer la température de l’eau à l’état liquide et à l’état solide. Reconnaitre les états de l’eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels. Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l’eau et/ou l’air.

Séances :

  1. Quels sont les trois états de l'eau ?
  2. Quelles sont les caractéristiques de l’eau à l’état liquide ?
  3. A quelle température la glace se transforme-t-elle en eau liquide ? (LA FUSION)
  4. A quelle température l'eau liquide se transforme-t-elle en glace ? (LA SOLIDIFICATION)
  5. Révision
  6. Evaluation

19 1379 E. Charvet le 22/10/2018
CP - CE1 - CE2
L’AIR EST-IL DE LA MATIÈRE ?

Sciences

5 séance(s)

Prise de conscience de l’existence de l’air. L’air peut se déplacer. L’air ne disparaît et n’apparaît pas ; s’il semble disparaître d’un lieu, c’est qu’il s’est déplacé vers un autre lieu. D'après la main à la pâte.

Objectif(s)

- Connaître l'existence, l'effet et quelques propriétés de l'air (matérialité et compressibilité de l'air). - Savoir mener une démarche d'investigation. - Décrire et questionner ses observations. - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. - Rendre compte de sa démarche.

Séances :

  1. Qu’y a-t-il dans les cartons ?
  2. L’air existe, mais est-il partout ?
  3. Comment voir l’air ? La réalisation
  4. Vérifier la présence de l’air avec l’eau
  5. Évaluation

15 609 N. Marcellin le 16/09/2018
CE1
V6 - La croissance du corps

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Compétence visée : Reconnaître des comportements favorables à sa santé. > Mesurer et observer la croissance de son corps. > Comprendre la notion de croissance (taille, masse, pointure). Objectifs opérationnels : - Identifier les étapes de la croissance de l’être humain - Identifier les outils permettant de mesurer son corps - Prendre des mesures de son corps

Séances :

  1. s1 - Chronologie de la vie
  2. s2 - Prendre conscience de sa croissance

13 1880 E. CHAMPEY le 28/05/2018
CE1
La recette de cuisine

Lecture

Ecriture

Gram. ortho

Vocabulaire

Sciences

4 séance(s)

Lire, réaliser et apprendre à écrire une recette de cuisine.

Objectif(s)

Rédiger un texte prescriptif d'environ une demi-page, cohérent (chronologie), organisé, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Lire une recette
  2. Réalisation de la recette
  3. Vocabulaire (ingrédients et ustensiles)
  4. Rédaction des étapes de préparation

8 535 M. Bouchareu le 23/05/2018
CE1
V4 - La vie des végétaux

Sciences

6 séance(s)

De la graine à la plante : la germination. Séquence d'investigation à travers la réalisation de différents types de plantations en classe.

Objectif(s)

Compétences visées : Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité. > Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants. > Développement de végétaux. > Connaître quelques besoins vitaux des végétaux.

Séances :

  1. s1 - Le réveil de la graine
  2. s3 - Avant-projet
  3. s4 - Plantations
  4. s6 - Trace écrite "La germination"
  5. s7 - Bilan suite à sortie en forêt
  6. s8 - Evaluation

5 260 E. CHAMPEY le 22/04/2018
CE1 - CE2
Le courant élèctrique.

Sciences

5 séance(s)

Les élèves découvrent les premières notions en électricité : comment former un circuit électrique avec des éléments simples ? (ampoule, pile, interrupteur). Il découvre aussi les notions de conducteur et isolant.

Objectif(s)

Différencier des objets selon qu'ils sont alimentés avec des piles ou avec le courant du secteur. Connaître les constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple. Connaître des exemples de bon conducteurs et d'isolants. Comprendre le rôle de l'interrupteur. Mettre en œuvre les règles élémentaires de sécurité. Savoir construire un circuit électrique simple.

Séances :

  1. Découverte de l'électricité
  2. Le circuit électrique simple
  3. Conducteur et isolant
  4. Les danger de l'electricité +Exercice de réinvestissement.
  5. Evaluation

15 795 S. Hafsia le 18/04/2018
CE1 - CE2
Etats et changements d'état de l'eau

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les états de la matière Savoir qu'il est possible d'observer des changements d'états

Séances :

  1. Les états de l'eau: Découverte
  2. Les états de l'eau : Comprendre la condensation et la vaporisation
  3. les états de l'eau : Solidification et fusion.
  4. Les Cycles de l'eau
  5. Evaluation

15 537 S. Hafsia le 17/04/2018
CE1
L'électricité

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre le fonctionnement d'une ampoule à incandescence. - Réaliser un circuit fonctionnel pour allumer une ampoule.

Séances :

  1. La lampe de poche

4 202 P. BOYER le 14/04/2018