Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière en maternelle (cycle 1) page 5 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
les besoins des végétaux

Le vivant

4 séance(s)

Comprendre les besoins d'une plante pour réaliser ce cycle

Objectif(s)

Comprendre le besoin des végétaux

Séances :

  1. Le cycle de vie des plantes
  2. Les besoins des plantes
  3. Le cycle de vie des plantes 2ème partie
  4. Les besoins des plantes 2ème partie

4 379 R. Schilling le 28/02/2023
CE1 - CE2
Les moisissures et les champignons

Le vivant

2 séance(s)

Mettre en évidence l'existence et le rôle de ces êtres vivants grâce à la démarche d'investigation. Les élèves émettront des hypothèses sur les différents échantillons tests. Ils seront source de proposition pour la mise en place de la démarche scientifique. Ils observeront chaque jour l'évolution des différents tests pour comprendre les changements opérés. Cette séquence mettra en évidence les dangers de certaines moisissures mais aussi leurs bienfaits.

Objectif(s)

- Prendre conscience de la diversité des organismes vivants présents dans un milieu et de leur interdépendance. - Comprendre la notion de relations alimentaires entre les organismes vivants.

Séances :

  1. Les moisissures et champignons
  2. Les moisissures et champignons

1 94 A. BAUVAIS le 17/02/2023
MS
La croissance d'une plante, haricot ou lentille.

Le vivant

5 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer.

Séances :

  1. Introduction du vocabulaire via un album.
  2. Emettre une hypothèse sur les conditions de germination.
  3. Que contient une graine ?
  4. Les étapes de la germination d'une graine.
  5. La graine a t-elle germé ?

9 445 G. Biet le 01/02/2023
PS - MS
"Loup" d'Olivier Douzou (Visage suite)

Oral

Ecrire

Temps

Le vivant

5 séance(s)

Dans le prolongement de la découverte du visage.

Objectif(s)

- Découvrir au fur et à mesure des indices et en déduire un personnage - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. en tracer la chronologie - Connaitre les éléments qui composent un visage - Jouer ensemble en respectant les règles

Séances :

  1. Enquête : "Qui est le personnage principal ?"
  2. Construction de Loup ensemble au tableau
  3. Construisons notre loup
  4. Chronologie de l'histoire
  5. Chronologie de l'histoire Indiv

6 335 I. FOESSEL le 26/01/2023
PS - MS
Flotte ou coule ?

Le vivant

3 séance(s)

En partant de l'observation d'un aquarium et de ses composants (poissons, cailloux, plantes, bulles ...), les élèves vont expérimenter différents matériaux pour savoir comment ils se comportent dans l'eau. Ils découvriront la notion de "flotte ou coule" à travers la démarche scientifique. Ce qui leur permettra de l'étendre à divers matériaux par le tri et identifier des caractéristiques d'objets qui flottent et d'autres qui coulent. Par la suite, ils pourront construire des "bateaux" qui flotteront sur l'eau.

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation

Séances :

  1. Introduction : flotte ou coule
  2. Tri d'objets : flotte ou coule ?
  3. Défi : Réalisation d'un bateau

10 1044 M. Martin le 22/01/2023
PS - MS
Portrait d'animaux: le hamster

Le vivant

5 séance(s)

Permettre aux élèves de mieux connaître les animaux familiers.

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.

Séances :

  1. Nos animaux familiers
  2. Nos animaux familiers
  3. Le portrait du hamster
  4. Ecrire le mot Hamster
  5. Les parties du corps de Noisette

0 93 V. Gaudin le 30/10/2017
TPS - PS - MS
La représentation du corps humain

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis - Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.

Séances :

  1. Découverte du corps humain

9 446 V. Gaudin le 10/01/2018
TPS - PS - MS
A la découverte des fruits !

Le vivant

8 séance(s)

Objectif(s)

- Développer des aptitudes sensorielles pour distinguer des réalités (reconnaître, nommer, décrire, comparer, trier et classer des fruits). - Enrichir le langage par la reprise quotidienne du champ lexical étudié et des images mentales associées. (verbes, adjectifs, substantifs).

Séances :

  1. La découverte des fruits
  2. L’imagier des fruits
  3. Les tris de fruits
  4. L’imagier des fruits (2)
  5. Comparaison et dégustation des fruits.
  6. L’imagier des fruits (3) et activité artistique
  7. Jeu de Kim de la vue et du toucher.
  8. Tableau récapitulatif et évaluation des acquis.

6 415 V. Gaudin le 24/08/2020
TPS - PS - MS
Mélange de peintures

Le vivant

2 séance(s)

Réaliser des mélanges de couleur afin de réaliser une illustration de comptines: Un petit cochon et une souris verte

Objectif(s)

- Découvrir et manipuler la peinture - observer le résultat lorsque l'on mélange 2 couleurs - Participer en répétant seulement (comptines…).

Séances :

  1. Ecoute et apprentissage
  2. Peinture

2 170 V. Gaudin le 25/08/2020