Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière en maternelle (cycle 1) page 3 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS
Flotte ou coule ?

Le vivant

3 séance(s)

En partant de l'observation d'un aquarium et de ses composants (poissons, cailloux, plantes, bulles ...), les élèves vont expérimenter différents matériaux pour savoir comment ils se comportent dans l'eau. Ils découvriront la notion de "flotte ou coule" à travers la démarche scientifique. Ce qui leur permettra de l'étendre à divers matériaux par le tri et identifier des caractéristiques d'objets qui flottent et d'autres qui coulent. Par la suite, ils pourront construire des "bateaux" qui flotteront sur l'eau.

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation

Séances :

  1. Introduction : flotte ou coule
  2. Tri d'objets : flotte ou coule ?
  3. Défi : Réalisation d'un bateau
MS - GS
OUTIL

Ecrit

Motricité

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

Le vivant

18 séance(s)

« OUTIL » vise à stimuler la mise à jour des représentations du corps par l’usage régulier d’outils scolaires.

Objectif(s)

Développer la capacité des élèves à : - Développer la représentation du corps propre en stimulant sa sensorialité par l'intermédiaire d'outils - appréhender leur corps - introduire des outils motricité globale - introduire des outils motricité fine - Favoriser des routines de tenue des outils scolaires

Séances :

  1. Routine : Histoire "C'est l'heure d'aller au lit" (Crayon) N°1
  2. Routine : Le tourbillon et la chenille
  3. Routine : Histoire du bucheron (Ciseaux)
  4. Routine : Précision de la sensibilité de notre corps avec outil N°1 (Dos)
  5. Routine : Précision de la sensibilité de notre corps avec outil N°2 (Mains)
  6. Séance : Les échasses
  7. Séance : Bouger, nommer et toucher son corps avec une pince
  8. Routine : Course des crocodiles (Pince à linge)
  9. Routine : Les pinces à linges
  10. Routine : Histoire "C'est l'heure d'aller au lit" (Crayon) N°2
  11. Routine : Contrôler la force de mon crayon
  12. Routine : Contrôler la force de mes ciseaux
  13. Routine : Conscience du corps en relaxation avec une balle N°1
  14. Routine : Conscience du corps en relaxation avec une balle N°2
  15. Séance : La pince mécanique
  16. Séance : Le râteau croupier
  17. Séance : Bouger, nommer et toucher ses doigts avec la petite pince
  18. Séance : Les 3 outils (allongement du bras)
PS - MS
Portrait d'animaux: le hamster

Le vivant

5 séance(s)

Permettre aux élèves de mieux connaître les animaux familiers.

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.

Séances :

  1. Nos animaux familiers
  2. Nos animaux familiers
  3. Le portrait du hamster
  4. Ecrire le mot Hamster
  5. Les parties du corps de Noisette
TPS - PS - MS
La représentation du corps humain

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis - Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.

Séances :

  1. Découverte du corps humain
TPS - PS - MS
A la découverte des fruits !

Le vivant

8 séance(s)

Objectif(s)

- Développer des aptitudes sensorielles pour distinguer des réalités (reconnaître, nommer, décrire, comparer, trier et classer des fruits). - Enrichir le langage par la reprise quotidienne du champ lexical étudié et des images mentales associées. (verbes, adjectifs, substantifs).

Séances :

  1. La découverte des fruits
  2. L’imagier des fruits
  3. Les tris de fruits
  4. L’imagier des fruits (2)
  5. Comparaison et dégustation des fruits.
  6. L’imagier des fruits (3) et activité artistique
  7. Jeu de Kim de la vue et du toucher.
  8. Tableau récapitulatif et évaluation des acquis.
TPS - PS - MS
Mélange de peintures

Le vivant

2 séance(s)

Réaliser des mélanges de couleur afin de réaliser une illustration de comptines: Un petit cochon et une souris verte

Objectif(s)

- Découvrir et manipuler la peinture - observer le résultat lorsque l'on mélange 2 couleurs - Participer en répétant seulement (comptines…).

Séances :

  1. Ecoute et apprentissage
  2. Peinture
PS - MS - GS
Les ateliers de Noël

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

Le vivant

TUIC

Dev. élève

17 séance(s)

Objectif(s)

L'élève sera capable de réaliser les différents ateliers sur le thème de Noël

Séances :

  1. Les dominos
  2. Graphisme - Personnages de Noël
  3. Entourer le mot identique au modèle
  4. Ecriture des nombres - dénombrement de Noël
  5. les boules des sapins de Noël
  6. Dobble
  7. Les mots/images
  8. Ecriture des mots
  9. Cartes à pinces
  10. Coloriage codé
  11. Le Père Noël : Pantin
  12. Mémory
  13. La tableau à double entrée
  14. J'ai, qui à ?
  15. Un algorithme
  16. Les lutins farceurs
  17. Retrouver les lettres qui composent des mots
PS - MS - GS
Les ateliers de Noël

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

Le vivant

TUIC

Dev. élève

17 séance(s)

Objectif(s)

L'élève sera capable de réaliser les différents ateliers sur le thème de Noël

Séances :

  1. Les dominos
  2. Graphisme - Personnages de Noël
  3. Entourer le mot identique au modèle
  4. Ecriture des nombres - dénombrement de Noël
  5. les boules des sapins de Noël
  6. Dobble
  7. Les mots/images
  8. Ecriture des mots
  9. Cartes à pinces
  10. Coloriage codé
  11. Le Père Noël : Pantin
  12. Mémory
  13. La tableau à double entrée
  14. J'ai, qui à ?
  15. Un algorithme
  16. Les lutins farceurs
  17. Retrouver les lettres qui composent des mots
PS - MS - GS
Les insectes

Le vivant

6 séance(s)

Objectif(s)

- - Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.

Séances :

  1. séance 1 - INSECTES
  2. séance 2 - LES INSECTES
  3. Séance 3 - LES INSECTES
  4. Séance 4 - LES INSECTES
  5. Séance 5 - LES INSECTES
  6. séance 6 - LES INSECTES