L'espace en maternelle (cycle 1) page 13 - fiches de préparation, séquences

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TPS
Réaliser des encastrements

Oral

Espace

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. Réaliser un encastrement simple
GS
Se situer dans l'espace

Espace

3 séance(s)

Objectif(s)

- Décrire des positions dans l’espace : positions par rapport à soi ; positions relatives de deux objets ou deux personnes l’un(e) par rapport à l’autre.

Séances :

  1. Vocabulaire de position
  2. Evaluation diagnostique
  3. Sensibilisation au vocabulaire de position
CE1
LE LITTORAL

Oral

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

Espace

Lecture

Ecriture

Espace

Arts plas.

1 séance(s)

Appréhender la notion de littoral.

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace et le représenter. - Se repérer dans son environnement proche. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Aborder quelques modes de représentation de l'espace. - Lire des plans, se repérer sur des cartes.

Séances :

  1. LE LITTORAL
CE1
Représenter l'espace

Espace

4 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville…) par des plans.

Séances :

  1. Dessiner la classe
  2. Faire un plan de la classe
  3. Lire un plan
  4. Le plan de l'école
GS - CP - CE1
LES AMERINDIENS

Oral

Ecrit

Les spectacles vivants (Spectacle)

Espace

Dev. élève

Langage

Lecture

Ecriture

Lexique

Ortho.

Espace

2 séance(s)

découvrir le mode de vie des indiens d'Amérique au travers d'un film et de la lecture d'un album

Objectif(s)

respecter les autres et les règles de la vie collective rester attentif s'exprimer clairement à l'oral et utiliser des mots précis enrichir son vocabulaire déchiffrer et lire des mots nouveaux écrire, recopier sans erreur des mots ou des phrases courtes écrire en respectant la correspondance entre lettres et sons

Séances :

  1. le film "danse avec les loups"
  2. etude de l'album "petit sioux"
GS
Maquettes et plans : Représenter la classe : se repérer dans la classe

Espace

4 séance(s)

S'interroger sur l'organisation spatiale de la classe dans laquelle les élèves vivent. S'approprier des outils de représentation et de communication de l'espace. Passer du réel au plan normé. Développer leur représentation de l'espace et d'enrichir leur vocabulaire permettant de communiquer à propos des lieux. Passer d'un repérage lié au point de vue de l'observateur à un repérage absolu indépendant de sa position. S'initier à l'élaboration d'un code commun. Apprendre à se décentrer pour une vision plus globale des lieux qu'ils fréquentent. S'inscrire dans un espace de représentation. Modéliser par la construction de maquettes, de plan à comparer avec le réel et à comparer entre eux.

Objectif(s)

- Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. - Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, descriptions ou explications. - Elaborer des premiers essais de représentation plane, communicables (construction d’un code commun). - Réaliser des constructions ; construire des maquettes simples en fonction de plans ou d’instructions de montage. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Echanger à plusieurs pour résoudre des problèmes. - Questionner, expliquer, argumenter son point de vue face aux autres élèves. - S’intéresser à ce que les autres élèves croient, pensent et savent.

Séances :

  1. Trouver un objet caché dans la classe
  2. Construire une maquette ou modèle réduit des meubles de la classe
  3. Réaliser la maquette de la classe
  4. De la maquette au plan
MS
Quadrillage

Espace

3 séance(s)

Séquence composée à partir de "vers les maths" aux édition accès.

Objectif(s)

Se repérer dans un quadrillage

Séances :

  1. Décrire des positions sur un quadrillage simple
  2. Utiliser un quadrillage
  3. Vers la bataille navale
MS
Danser sur L'opéra de "Carmen"

Oral

Motricité

Espace

8 séance(s)

Démarche de création artistique sur le thème "Carmen" pour le spectacle de fin d'année.

Objectif(s)

- S’approprier progressivement un espace scénique pour construire une production collective. - Observer et échanger avec les autres pour devenir progressivement un spectateur actif et attentif. (- Alterner les rôles d’acteur et de spectateur pour saisir l’enjeu du projet et constater les progrès.) - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes avec son corps. (- Découvrir et utiliser différents objets initiant ou prolongeant le mouvement (voiles, plumes, feuilles…) - Découvrir et affirmer ses propres possibilités d’improvisation, d’invention et de création en utilisant son corps.) - Entrer en relation avec les autres lors de moments rituels, lors de compositions instantanées et improvisées ou lors de moments de productions construites et mémorisées. (- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.)

Séances :

  1. La garde montante
  2. Echauffement
  3. L'amour est un oiseau rebelle
  4. Danser dans la boite 1
  5. Danser dans la boite 2
  6. Au secours
  7. Toréador
  8. La mort
MS
Le parcours du doudou

Espace

3 séance(s)

Séquence à partir de l'album Gulli Lapin pour apprendre à décoder et coder un parcours

Objectif(s)

- Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage). - Elaborer des premiers essais de représentation plane, communicables (construction d’un code commun).

Séances :

  1. Appropriation de la situation
  2. Représenter un parcours
  3. Coder et décoder un parcours