Les productions sonores en maternelle (cycle 1) page 7 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS - GS
La famille

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Nombres

For/Grand.

Temps

Transv.

4 séance(s)

Utilisation des livres: Le dejeuner des loup de Geoffroy de Pennart Très Très fort de Ttrish Cooke Comptine "Toute la famille" de Pierre Lozère Gâteau de famille Marilyn d'Andy Warhol La famille Bellelli d'Edgar Degas

Objectif(s)

Apréhender la notion de famille Connaître le vocabulaire de la famille Savoir que les générations se succèdent

Séances :

  1. Mise en situation
  2. Exploitation
  3. Ma place dans la famille
  4. Manipulation et tri
PS - MS
Roule galette

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Espace

10 séance(s)

séquence Roule galette- compétences -compréhension orale -écrit -lecture (lettres mobiles) -musique: comptine -explorer le monde: puzzle du livre

Objectif(s)

- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. - Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler. - Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter). - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. -Objectif lexical: Vocabulaire: galette, le loup, le renard, l'ours, le lapin, les grains de blé, la farine. Roule , manger . En prolongement en activité autour de la chronologie : d'abord, après, avant, puis. Objectif syntaxique: utilisation de la forme ''C'est le renard qui mange la galette!'' C'est le loup que la galette va croiser .... CHRONOLOGIE: Possibilité de travailler sur 3(PS/MS) à 4-5 images séquentielles. Remise en ordre et description

Séances :

  1. découverte de l'histoire
  2. histoire racontée et marottes
  3. lecture de l'histoire sans les images
  4. lecture de l'album
  5. carte identité des personnages
  6. oups la maîtresse se trompe
  7. images séquentielles
  8. Restitution de l'histoire
  9. En parrallèle
  10. En parrallèle-autres ateliers
PS - MS
La Galette des Rois

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Nombres

Le vivant

Dev. élève

8 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…). - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou des activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d'apprentissage et en identifier l'objet.

Séances :

  1. C'est moi le roi/la reine!
  2. Le quadrillage de la galette
  3. Les galettes de Warhol
  4. Jeu de la galette
  5. Le labyrinthe de renard
  6. Ecrire GALETTE
  7. La galette de pâte à modeler
  8. Les paires de galette
GS
Les instruments à cordes

Musique

4 séance(s)

Découverte des instruments appartenant à la famille des cordes

Objectif(s)

- Explorer différents instruments de musique, des objets sonores, les trier, les catégoriser (type de timbres et durée du son…).

Séances :

  1. Les familles d'instruments
  2. Classons les instruments
  3. La famille des cordes
  4. Les composants d'un instrument à cordes : la guitare
PS - MS - GS
expérimenter l'intensité du son

Musique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Faire le lien entre le geste et le son, le maîtriser en vue de produire un son attendu.

Séances :

  1. le chef d'orchestre
  2. le cache cache musical
GS
La fourmi m'a piqué la main...

Oral

Arts visuels

Musique

5 séance(s)

Autour de la comptine "la fourmi m'a piqué la main", inventer de nouvelles strophes en choisissant des noms d'animaux et de parties du corps qui riment. Projet actionnel : réaliser un livre sonore et une exposition

Objectif(s)

- Trouver les mots pour produire de nouvelles rimes et assonances.

Séances :

  1. Rituel quotidien Chant / Comptine
  2. Les images classifiées "Animaux" et "Corps humain"
  3. Ecrire la suite de la chanson
  4. Réaliser une exposition d'illustrations de notre comptine
  5. Création d'un livre sonore
TPS - PS
Ecoute corporelle

Musique

3 séance(s)

Familiariser l'écoute de musique de l'élève en les faisant écouter avec leur corps. Participe au PEAC.

Objectif(s)

- Mobiliser son attention lors de moments d’écoute. - Explorer son corps au travers de percussions corporelles.

Séances :

  1. Ecoute corporelle
  2. Ecoute corporelle
  3. Ecoute corporelle
MS - GS
Apiscope

Musique

Le vivant

5 séance(s)

Comptine de présentation d'un apiscope

Objectif(s)

Enrichissement du répertoire des comptines. Isoler et reproduire un rythme. Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance. Aborder le dispositif de l'apiscope sous un autre angle.

Séances :

  1. Chant + chorégraphie
  2. Apprentissage du chant (1e partie)
  3. Apprentissage du chant (2e partie)
  4. Apprentissage du rythme et des paroles (1ère partie)
  5. Apprentissage du rythme et des paroles (2 partie)
GS
Etude de la musique Sama Doom Jangal

Musique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

Séances :

  1. Découverte de la musique