Education physique et sportive en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 11 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE2
Course longue

EPS

1 séance(s)

Intérêt de la course longue Proposer la course longue aux enfants de l’école primaire est indispensable car elle développe des qualités d’endurance de manière durable. En pratiquant la course longue on développe l’endurance générale qui est une capacité cardiorespiratoire à l’effort prolongé dans des activités locomotrices Ce développement est assuré en partie de manière spontanée par les enfants dans leurs jeux quotidiens ; les recommandations médicales préconisent 30 mn d’activité physique tous les jours afin d’assurer la santé des enfants . Débuter cette activité à l’âge adulte ne permettra jamais de rattraper un travail qui n’a pas été fait dans la tranche d’âge de 6 à 15 ans (moment privilégié pour développer les qualités d’endurance).

Objectif(s)

- Savoir différencier : courir vite et courir longtemps - Remplir quelques rôles spécifiques. - Pendant l'action, prendre des repères extérieurs à son corps pour percevoir : espace, temps, durée et effort. - Respecter les règles de sécurité édictées par le professeur. - Mobiliser de façon optimale ses ressources pour produire des efforts à des intensités variables. - S'exprimer par des activités, physiques, sportives impliquant le corps. - Apprendre le contrôle et la maîtrise de soi.

Séances :

  1. Situtaion de référence

0 146 A. Faure le 16/09/2018
CP
EPS

EPS

1 séance(s)

Objectif(s)

- Accepter l'opposition et la coopération.

Séances :

  1. Jeux de coopération

1 311 L. Swietlicki le 02/09/2018
CP
BRJV EPS - Se situer dans l'espace

EPS

Espace

3 séance(s)

Objectif(s)

- Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, au milieu, dans)

Séances :

  1. Atelier 1
  2. Atelier 3
  3. Atelier 2

7 909 E. ERNIE le 29/08/2018
CE1
jeux d'orientation

EPS

5 séance(s)

Une première séquence de 5 séances en première période dans l'enceinte de l'école et de l'école maternelle puis à la deuxième période une seconde séquence de 6 séances à l'extérieur de l'école.

Objectif(s)

E.P.S - jouer ensemble - Dans des situations aménagées et très variées, contrôler son engagement moteur et affectif pour réussir des actions simples. - Comprendre le but du jeu et orienter ses actions vers la cible: réussir ensemble. - Accepter la coopération. - S'informer, prendre des repères pour agir avec les autres. - Respecter les règles essentielles de jeu et de sécurité. E.M.C - S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie. - Se sentir membre d'une collectivité: apprendre à coopérer. Socle commun formation de la personne et du citoyen: - Apprendre à mettre à distance préjugés et stéréotypes et être capable d'apprécier les personnes qui sont différentes de soi et de vivre avec elles. .

Séances :

  1. guidage pour retrouver un objet
  2. dessiner le plan de la cour pour s'orienter
  3. jeu de kim autour d'un plan
  4. s'orienter avec des photos
  5. s'orienter dans un lieu non connu

9 320 M. Delabarre Muller le 16/08/2018
CP
SAUTER

EPS

2 séance(s)

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés. - Savoir différencier : courir vite et courir longtemps / lancer loin et lancer précis / sauter haut et sauter loin. - Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres. - Réaliser un parcours en adaptant ses déplacements à un environnement inhabituel. L'espace est aménagé et sécurisé.

Séances :

  1. Jeux de sauts
  2. Jeux de sauts 2

2 135 K. BETARI le 15/08/2018
CP
LANCER

EPS

2 séance(s)

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés. - Savoir différencier : courir vite et courir longtemps / lancer loin et lancer précis / sauter haut et sauter loin. - Réaliser un parcours en adaptant ses déplacements à un environnement inhabituel. L'espace est aménagé et sécurisé. - Respecter les règles de sécurité qui s'appliquent.

Séances :

  1. Jeux de lancers
  2. Jeux de lancers 2

2 175 K. BETARI le 13/08/2018
CP
COURIR

EPS

2 séance(s)

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés. - Savoir différencier : courir vite et courir longtemps / lancer loin et lancer précis / sauter haut et sauter loin. - Remplir quelques rôles spécifiques.

Séances :

  1. Jeux de course
  2. Jeux de course 2

1 194 K. BETARI le 12/08/2018
CP
Courir vite

EPS

7 séance(s)

réaliser une performance optimale, mesurable

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés. - Savoir différencier : courir vite et courir longtemps / lancer loin et lancer précis / sauter haut et sauter loin. - Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres. - Remplir quelques rôles spécifiques.

Séances :

  1. Jeu du chat et de la souris
  2. L'horloge
  3. Courir le plus vite possible en 7 secondes.
  4. Toucher le foulard
  5. Jeu du chat/souris 2
  6. Chameaux/chamois
  7. Courir le plus vite possible en 7 secondes (2)

8 258 M. Bachir le 04/08/2018
CE1 - CE2
Jeux traditionnels

EPS

7 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre le but du jeu et orienter ses actions vers la cible. - Accepter l'opposition et la coopération. - Rechercher le gain du jeu, de la rencontre.

Séances :

  1. Situation de découverte : le jeu de l’épervier simple
  2.  : Objectif : situation de référence : l’épervier déménageurs
  3. Elaborer une stratégie pour gagner
  4. Elaborer une stratégie pour gagner
  5. Application des acquis, retour à la situation de référence
  6. Complexification de la situation de référence : 4 éperviers, séparation du terrain en 2 : chaque équipe ne peut évoluer que dans une moitié de terrain, 1 seul cerceau camp dans chaque moitié
  7. Complexification de la situation de référence : 4 éperviers, séparation du terrain en 2 : chaque équipe ne peut évoluer que dans une moitié de terrain, pas de cerceau camps

9 475 C. Besnard le 26/07/2018