Grammaire en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 7 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE1
Le présent

Gram.

11 séance(s)

Découvrir la conjugaison des verbes au présent d'après le manuel Réussir en conjugaison

Objectif(s)

- Découvrir la conjugaison des verbes au présent. - Découvrir les verbes du premier groupe et les distinguer des autres verbes. - Découvrir les terminaisons du présent

Séances :

  1. Séance de découverte - Découvrir les terminaisons du présent avec "je"
  2. Séance de découverte - Découvrir les terminaisons du présent avec "tu"
  3. Séance de découverte - Découvrir les terminaisons du présent avec "il" ou "elle"
  4. Séance d'entraînement - les terminaisons du présent avec "je, tu, il, ou elle"
  5. Séance de découverte - Découvrir les terminaisons du présent avec "ils" ou "elles"
  6. Séance de découverte - Découvrir les terminaisons du présent avec "nous"
  7. Séance de découverte - Découvrir les terminaisons du présent avec "vous"
  8. Séance d'entraînement - les terminaisons du présent avec "il, ou elle" et "ils, elles"
  9. Séance d'entraînement - les terminaisons du présent avec "nous et vous"
  10. Séance bilan en vue de l'évaluation
  11. Evaluation
CE2
le présent de l'indicatif

Gram.

6 séance(s)

révision des verbes du premier groupe, appris en Première et deuxième période, découverte de certains verbes du troisième groupe (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.)

Objectif(s)

Rappeler la distinction entre 1er, deuxième et troisième groupe. - Mémoriser le présent pour : - être et avoir ; - les verbes du 1er groupe ; - les verbes irréguliers du 3ème groupe (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre).

Séances :

  1. Découverte du présent de trois verbes irréguliers du troisième groupe
  2. étude des 3 verbes venir, pouvoir, voir au présent
  3. Révision + découverte du verbe prendre au présent.
  4. entraînement sur fichier
  5. entraînement sur fichier
  6. Evaluation écrite sur le présent des verbes irréguliers appris
CE2
Imparfait de l'indicatif

Gram.

8 séance(s)

Évaluation diagnostique coopérative pour voir où en sont les élèves sur cette notion. Puis découverte ou rappel des grandes terminaisons de l'imparfait. entraînement puis évaluation.

Objectif(s)

savoir différencier le radical de la terminaison, et reconnaître les terminaisons de l'imparfait. Mémoriser l’imparfait pour : - être et avoir ; - les verbes du 1er groupe ; - les verbes irréguliers du 3ème groupe (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre).

Séances :

  1. Evaluation diagnostique coopérative de l'imparfait
  2. Etude de l'imparfait pour être et avoir.
  3. Etude de l'imparfait pour les verbes du premier et deuxième groupe
  4. Etude de l'imparfait pour les verbes irréguliers du troisième groupe
  5. Etude de l'imparfait pour les verbes irréguliers du troisième groupe
  6. Etude de l'imparfait pour les verbes irréguliers du troisième groupe
  7. entraînement sur fichier
  8. évaluation finale sur l'imparfait
CE2
La fonction sujet du verbe

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître les principaux constituants de la phrase : - le sujet.

Séances :

  1. La fonction sujet du verbe - Lecture, compréhension du texte et approche de la notion
  2. La fonction sujet du verbe - Systématisation
  3. La fonction sujet du verbe - Réactivation des connaissances
  4. La fonction sujet du verbe - Approfondissement de la notion
CE1
Le déterminant

Gram.

3 séance(s)

Séquence n°11 de grammaire faites avec le Retz "Réussir son entrée en grammaire" Séquence sur le déterminant.

Objectif(s)

- Différencier les principales classes de mots : - le nom ; - le déterminant - Identifier et nommer des classes de mots : noms, verbes, déterminants, adjectifs. - Reconnaître le groupe nominal.

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion
  3. Exercice d'entraînement et de réinvestissement de la notion
CE2
La phrase

Gram.

1 séance(s)

Révision de la composition d'une phrase.

Objectif(s)

- Identifier la phrase, en distinguer les principaux constituants et les hiérarchiser. L'élève doit se rappeler des principales constituantes d'une phrase : - une suite de mot ayant du sens - commence par une majuscule - peut contenir un verbe ou pas - se termine par un point (. , ! , ? , ...)

Séances :

  1. La phrase
CE1 - CE2
Conjuguer avec il et elle à l'imparfait

Gram.

2 séance(s)

partir d'une courte production d'écrits pour faire émerger les régularités de la conjugaison des verbes à l'imparfait à la 3ème personne du singulier prendre conscience de la pronominalisation : je peux remplacer un groupe nominal par il ou elle et ainsi trouver comment conjuguer le verbe cette séquence s'appuie sur le travail de François Kleczewski https://lewebpedagogique.com/conjugaisonhorizontalece1/didactique/

Objectif(s)

découvrir les régularités de la conjugaison de la 3ème personne du singulier à l'imparfait

Séances :

  1. rechercher l'écriture des verbes conjugués à l'imparfait à la 3ème personne du singulier
  2. trace écrite et réinvestissement
CE1
Les signes de ponctuation (dupliquée)

Gram.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Découverte de la notion
  3. Construction de la notion
  4. Exercices de systématisation et court projet d'écriture
  5. Exercices de systématisation et court projet d'écriture
CE1
Les signes de ponctuation (dupliquée)

Gram.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Découverte de la notion
  3. Construction de la notion
  4. Exercices de systématisation et court projet d'écriture
  5. Exercices de systématisation et court projet d'écriture