Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 22 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE2 - CM1 - ULIS - IME
Le cinéma muet - Projet interdisciplinaire (IME sourds)

Langage

Lecture

Lexique

Géom.

Arts plas.

Temps

TUIC

Arts plas.

Hist. Arts

Sciences

Histoire

TUIC

6 séance(s)

Par le biais du cinéma muet, travailler : - la séquentialité (hypothèses, résumés) - l'écrit (déduction et traduction des intertitres/cartons) - le lexique du cinéma (comédie, effets spéciaux…) - l'histoire du cinéma (techniques, courants) - la fabrication d'objets techniques (flipbook, thaumatrope) - l'art visuel (flipbook, phototruquées, vidéo-effets spéciaux) Georges Mélies, Buster Keaton, Charlie Chaplin, Laurel et Hardy

Objectif(s)

- Comparer quelques œuvres d'art. - Réaliser des objets techniques par association d'éléments existants en suivant un schéma de montage. - Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter. - Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves. - Situer des évènements les uns par rapport aux autres. - Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie et des techniques à diverses époques. - Connaître quelques personnages et dates.

Séances :

  1. L'histoire de la captation d'image
  2. Le cyanotype (la photosensibilité)
  3. Mettre des images en mouvement - le phénakistiscope
  4. Mettre des images en mouvement - le thaumatrope
  5. évaluation intermédiaire
  6. reste de la séquence

6 328 M. Bouchareu le 20/01/2019
CE2
les océans et les continents

Espace

4 séance(s)

Objectif(s)

-Localiser les océans , les continents et les principaux repères du globe -Se repérer sur un planisphère -localiser les océans et les continents sur un planisphère - Situer un lieu sur une carte, sur un globe . - Identifier des représentations globales de la Terre et du monde.

Séances :

  1. représentations de la terre au cours du temps
  2. Etude des représentations de la Terre
  3. les océans et les continents
  4. exercices

14 1018 S. Gallo le 24/01/2019
CP
BRJV Flotte coule

Sciences

4 séance(s)

Recueil des représentations Expériences Défi scientifique: faire flotter une bille Poussée d'Archimède: Résistance de la bouteille enfoncée dans l'eau

Objectif(s)

- Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air.

Séances :

  1. Séance 1 : Recueil des représentations
  2. Séance 2 Expérience
  3. Séance 3: Défi scientifique "Faire flotter une bille"
  4. Séance 4: La poussée d'Archimède

10 658 G. Marchand le 23/01/2019
CP
La classe, un espace organisée qui se représente.

Espace

4 séance(s)

Les élèves observent et décrivent des milieux proches (photographies, plans).

Objectif(s)

- Se repérer dans son environnement proche. - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Lire des plans, se repérer sur des cartes.

Séances :

  1. Observation fine de l’environnement familier de la classe.
  2. Produire un 1ère représentation de l'espace familier.
  3. De la maquette au plan.
  4. Evaluation

7 312 I. ABDERAHIM le 16/01/2019
CE1
La croissance

Sciences

5 séance(s)

À travers des radiographies

Objectif(s)

- Observer les modifications de la dentition. - Mesurer et observer la croissance de son corps. - Comprendre la notion de croissance (taille, masse, pointure). - Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

Séances :

  1. lecture Album + interrogation
  2. Reconstitution d'un squelette
  3. Comment grandit-on ? La croissance des os.
  4. Composition de la dentition
  5. Les dents de lait

9 596 N. Marcellin le 15/01/2019
CE1
plan de l'école

Espace

4 séance(s)

s 1 prise de représentation s 2 , 3 qu'est ce qu'un plan , une maquette s 4,5 maquette et plan de l'école ( rdc et cour , cantine ) s6 , 7 de la maquette au plan de l'école s7,8 élargissement école + cour et cantine à partir d'une photo satellite

Objectif(s)

- Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Lire des plans, se repérer sur des cartes. - Connaître qq éléments constitutifs d'une carte : titre, , légende.

Séances :

  1. Prise de représentations
  2. séance 2 : dégager les caractéristiques d'un plan et d'une maquette
  3. maquette collective de l'école
  4. de la maquette au plan de l'école

3 520 S. Croizat le 12/01/2019
CP
Les différents types de paysages

Orga. monde

6 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des paysages.

Séances :

  1. Tri d'images et premières représentations
  2. La montagne
  3. Le littoral
  4. La ville
  5. La campagne
  6. Evaluation

18 2292 A. Berthon le 11/01/2019
CP
Je grandis 1

Sciences

1 séance(s)

S'interroger sur la croissance de son corps et ses changements morphologiques par la comparaison de photos

Objectif(s)

- Comprendre le cycle de vie des êtres vivants. - Mesurer et observer la croissance de son corps. - Comprendre la notion de croissance (taille, masse, pointure).

Séances :

  1. Je grandis

4 250 L. NEHARI le 10/01/2019
CP - CE1
L'équilibre de nos besoins physiologiques

Sciences

4 séance(s)

- Découvrir les grandes familles d'aliments - Apprendre à équilibrer ses apports nutritifs au cours d'une journée.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d'hygiène de vie : variété alimentaire, activité physique, capacité à se relaxer et mise en relation de son âge et de ses besoins en sommeil, habitudes quotidiennes de propreté (dents, mains, corps). - Aborder la notion d'équilibre alimentaire (sur un repas, sur une journée, sur la semaine).

Séances :

  1. Séance 1 : Bien manger !
  2. Une alimentation bien équilibrée dans la journée
  3. Equilibrer les activités d'une journée
  4. Une bonne hygiène du corps

2 132 M. KERVERN - DELALANDE le 05/01/2019