Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 23 - fiches de préparation, séquences

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CP - CE1
Les animaux de la ferme - P1/P2

Sciences

7 séance(s)

La ferme dans tous ses états : - les petits/mâles/femelles - les habitats - les empreintes - la reproduction ovipare ou vivipare - les cris des animaux de la ferme - la traite manuelle / à la machine de la vache

Objectif(s)

(Re)connaître les caractéristiques/les particularités des animaux de la ferme

Séances :

  1. Les particularités des animaux de la ferme
  2. Présentation des particularités des animaux de la ferme
  3. Synthèse écrite des ateliers
  4. Ce que je sais sur la ferme
  5. Les cris des animaux de la ferme
  6. La traite de la vache à la main
  7. Traite de la vache avec machine
CE1
Le squelette

Sciences

2 séance(s)

Séquence basée sur celle de lutin bazar http://lutinbazar.fr/le-squelette-et-les-mouvements-corporels/

Objectif(s)

- Les mouvements du corps des vertébrés sont rendus possibles au niveau des articulations par l’action des muscles sur des éléments rigides, les os, qui constituent le squelette. - Les muscles des membres sont attachés aux os de part et d’autre d’une articulation. Les tendons permettent l’attache des muscles sur les os. Les ligaments maintiennent les os entre eux au niveau d’une articulation. - Lors de la contraction, le raccourcissement des muscles déplace les os qui restent passifs. Dans un membre, lorsque les muscles rapprochent les segments entre eux, ils sont dits fléchisseurs et lorsqu’ils les éloignent, ils sont qualifiés d’extenseurs. Des muscles qui travaillent en opposition comme les muscles fléchisseurs et les muscles extenseurs sont dits antagonistes. - La marche, la course, le saut... résultent de la combinaison de plusieurs mouvements élémentaires (flexions et extensions). - Grâce aux organes des sens, un être vivant reçoit du milieu des informations complémentaires qui, traitées par le cerveau, lui permettent d’agir et de communiquer.

Séances :

  1. Qu’est-ce qui nous permet de faire des mouvements ?
  2. De quoi est constitué notre squelette ?
CE2
Ma région La Nouvelle Aquitaine CE2

Langage

Espace

Orga. monde

TUIC

4 séance(s)

Objectif(s)

Situer le lieu de vie dans la France. Identifier les caractéristiques de son quartier urbain et d'un quartier rural. Interpréter les données d'une vidéo ou de photos aériennes. Découvrir les frontières de la Région Nouvelle Aquitaine.

Séances :

  1. Où situer mon lieu de vie en France
  2. A quoi ressemble mon environnement proche?
  3. Comment représenter mon environnement?
  4. Ma Région La Nouvelle Aquitaine
CE2
Ma région La Nouvelle Aquitaine CE2

Langage

Espace

Orga. monde

TUIC

4 séance(s)

Objectif(s)

Situer le lieu de vie dans la France. Identifier les caractéristiques de son quartier urbain et d'un quartier rural. Interpréter les données d'une vidéo ou de photos aériennes. Découvrir les frontières de la Région Nouvelle Aquitaine.

Séances :

  1. Où situer mon lieu de vie en France
  2. A quoi ressemble mon environnement proche?
  3. Comment représenter mon environnement?
  4. Ma Région La Nouvelle Aquitaine
CE2
Les hommes à travers le temps qui passe CE2

Langage

Temps

TUIC

4 séance(s)

Etudier les différentes formes de sociétés au cours de l'histoire à travers : leur gouvernance, leurs outils d'écriture, leur habitat, leurs vêtements.

Objectif(s)

- Repérer des périodes de l'histoire du monde occidental et de la France en particulier, quelques grandes dates et personnages clés. - Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) et des techniques à diverses époques. - Connaître quelques personnages et dates.

Séances :

  1. Comment gouvernait-on avant?
  2. Comment l'habitat a-t-il évolué?
  3. Comment écrivait-on avant?
  4. Comment les armes de guerre ont-elles évoluées?
CE1
Représenter l'espace proche

Espace

3 séance(s)

Objectif(s)

Lire le plan d'un espace connu Représenter un espace connu sur un plan Se repérer grâce à un plan

Séances :

  1. Représenter la classe
  2. Le plan de la classe
  3. Chasse au trésor dans la classe
CE1 - CE2
Alimentation et équilibre alimentaire

Sciences

4 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître la provenance des aliments (végétale ou animale). - Classifier les aliments en 6 familles. - Découvrir la fonction des aliments (bâtisseurs, énergétiques, protecteur). - Mener une enquête sur son alimentation. - Composer un repas équilibré.

Séances :

  1. D'où viennent les aliments que nous mangeons ?
  2. La classification des aliments
  3. Trace écrite classification et enquête
  4. L'équilibre alimentaire
CE2
Lire un plan

Espace

4 séance(s)

Objectif(s)

Savoir lire un plan Savoir représenter et se repérer sur le plan de sa commune (Chavanoz) Connaitre les éléments constitutifs d’une carte : titre, échelle, orientation, légende.

Séances :

  1. LE PLAN 1- Qu'est-ce qu'un plan ? A quoi sert-il ?
  2. LE PLAN 2 : Découvertes de plans divers
  3. LE PLAN 3- découverte du plan d'habitation des élèves
  4. EVALUATION
CE1 - CE2
les bonhommes gazon

Arts plas.

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître quelques besoins vitaux des végétaux. - Développement d'animaux et de végétaux. - Transformer ou restructurer des images ou des objets.

Séances :

  1. la graine
  2. Tête du bonhomme Gazon
  3. Les conditions de germination
  4. réalisation du corp de notre bonhomme gazon
  5. évaluation