Géographie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 3 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Utilisation d'un plan pour se déplacer en toute sécurité

Grd./Mes.

Géom.

Géog.

5 séance(s)

Ici, il s'agit de préparer un itinéraire de parcours entre l'école Bellevue et le collège Charcot. En CM1, les élèves ont pu travailler autour du thème 1 « découvrir le(s) lieu(x) où j'habite », donc on peut considérer que le milieux urbain de Saint-Malo a déjà été analysé. Nous verrons davantage le plan et son utilisation dans une optique pragmatique.

Objectif(s)

- Construire un itinéraire à partir d'un plan. - S'informer des indications et des prescriptions pour circuler en sécurité dans un environnement urbain.

Séances :

  1. Questionnement initiale - « Comment va-t-on faire pour connaître le chemin qui va de l'école Bellevue jusqu'au collège Charcot ? »
  2. Repérage d'un trajet sur un plan
  3. Définition du trajet réel école-collège
  4. Indications à suivre pour circuler en sécurité
  5. La marche du jour-J

1 116 A. Gaudin le 03/03/2020
CE2 - CM1 - CM2 - ULIS
Transports durables : que choisir ?

Géog.

2 séance(s)

Dans le cadre d'un projet multi classes sur l'écologie, apprendre à chercher le moyen de transport le plus efficace et respectueux de l'environnement.

Objectif(s)

- Se déplacer au quotidien en France. - Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l’environnement et développer une conscience civique.

Séances :

  1. Découverte du logiciel Google Maps©
  2. Trajets quotidiens de plusieurs familles

6 180 J. Courcelle le 20/02/2020
CM1 - CM2
Préparer un itinéraire

Géog.

1 séance(s)

Quels outils nous permettent de construire un itinéraire? Lecture de documents Se repérer à l'aide de divers documents

Objectif(s)

savoir lire un plan pour construire un itinéraire connaître des outils qui aident à la construction d'itinéraires Comprendre que les gens, pour se déplacer doivent organiser des itinéraires Lire différents supports: carte routière, plan de tram, de bus, construire un itinéraire sur Internet - Se déplacer de ville en ville, en France, en Europe et dans le monde.

Séances :

  1. Itinéraire classe verte

2 140 S. Ronzon le 29/12/2019
IME
La ville de Tokyo

Géog.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Les métropoles et leurs habitants.

Séances :

  1. La ville de Tokyo

1 49 M. Bordeau le 17/11/2019
CM1 - CM2
GEOGRAPHIE - THEME 1 - SE DEPLACER

Géog.

4 séance(s)

Thème 1 : Se déplacer Se déplacer au quotidien en France. Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde. Se déplacer de ville en ville, en France, en Europe et dans le monde

Objectif(s)

Thème 1 : Se déplacer Se déplacer au quotidien en France. Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde. Se déplacer de ville en ville, en France, en Europe et dans le monde *Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques *Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués *Comprendre un document *Pratiquer différents langages en histoire et en géographie *Coopérer et mutualiser

Séances :

  1. Se déplacer au quotidien en France.
  2. Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde : Los Angeles
  3. Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde : comment se déplace-t-on dans des conditions extrêmes ?
  4. Comment je me déplace d'une ville à l'autre en France et en Europe : ETUDIER CE QU'EST UN RÉSEAU AUTOROUTIER

36 1348 M. LEGRAND le 10/04/2018
IME
Découvrir Tokyo

Géog.

2 séance(s)

Présentation de Tokyo en lien avec l'organisation des jeux olympiques 2020

Objectif(s)

- Les métropoles et leurs habitants. - Utiliser des cartes analogiques et numériques à différentes échelles, des photographies de paysages ou de lieux.

Séances :

  1. Tokyo
  2. Tokyo

1 54 M. Bordeau le 02/11/2019
CM2
concours sur la biodiversité Unjouruneactu 2019

Sciences

Géog.

Ens. civique

6 séance(s)

Objectif(s)

Sensibiliser les élèves de CM2 et, par extension, leurs familles, aux enjeux de la biodiversité. Rendre les enfants acteurs en leur donnant les clés nécessaires au décryptage d’un événement d’actualité. Proposer aux enseignants une approche originale, à la croisée de l’éducation aux médias et de l’écocitoyenneté. - Choisir, organiser et mobiliser des gestes, des outils et des matériaux en fonction des effets qu'ils produisent.

Séances :

  1. PRESENTATION GENERALE
  2. ENQUETE A COTE DE L'ECOLE
  3. LA SORTIE DE TERRAIN
  4. RETOUR SUR OBSERVATIONS
  5. L'ARTICLE
  6. CRÉATION D'UNE AFFICHE BIODIVERSITE

3 130 C. LOUVET DOS SANTOS le 02/11/2019
CM1 - CM2
A quoi ressemble(nt) le(s) lieux où j'habite?

Géog.

5 séance(s)

L'objectif est de faire prendre conscience aux élèves que l'on peut habiter le même territoire et y vivre différemment. Habiter ne signifie pas uniquement se loger mais y vivre.

Objectif(s)

- Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie. - Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles.

Séances :

  1. A quoi ressemble le lieux où j'habite? Séance1
  2. A quoi ressemble le lieu où j'habite? Séance 2
  3. A quoi ressemble le lieu où j'habite? séance 3
  4. A quoi ressemble le lieu où j'habite? séance 4
  5. A quoi ressemble le lieu où j'habite? séance 5 Evaluation

8 646 E. Menard le 03/10/2019
CM1 - CM2
Qu'est-ce que la géographie? (dupliquée)

Géog.

4 séance(s)

Il s'agit d'une séquence introductive qui a pour objectif de faire comprendre aux élèves la finalité et la démarche de la géographie et de découvrir les outils utilisés par le géographe.

Objectif(s)

Connaitre les outils utilisés par le géographe. Comprendre la démarche et les objectifs de la géographie - Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet. - Comprendre le sens des consignes.

Séances :

  1. Qu'est-ce que la géographie séance 1
  2. qu'est-ce que la géographie ? séance 2
  3. Réinvestissement
  4. qu'est-ce que la géographie ? séance 4

2 308 E. Menard le 29/09/2019