Lecture et compréhension de l'écrit en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 5 - fiches de préparation, séquences

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6ème
Chanter le monde, enchanter l'homme

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Gram.

Ortho.

Lexique

6 séance(s)

Séquence sur la poésie (parcours récits de création, création poétique) en classe de 6e.

Objectif(s)

Faire découvrir la poésie aux élèves. Étudier des poèmes en lien avec la nature et la célébration poétique du monde. Montrer que la poésie est comme une nouvelle création : le poète invente un monde nouveau, fait de mots, en s'inspirant du monde réel. Dire de mémoire un texte à haute voix. Mémoriser un poème et le réciter devant la classe. Écrire un poème. LANGUE : Travailler les accords dans le GN. Travailler l'indicatif et les accords sujet/verbe. Travailler sur l'adjectif ? Travailler sur la phrase verbale / non-verbale. Possibilité de faire une séance dédiée aux figures de style.

Séances :

  1. Qu'est-ce que la poésie ?
  2. La création racontée par un poète
  3. Lire de la poésie
  4. Écrire de la poésie ( SÉANCE SUPPRIMABLE)
  5. Écrire de la poésie
  6. Dire de la poésie - Évaluation finale
CM2
Lector Lectrix - Module 4 : Répondre à des questions : choisir ses stratégies

Langage

Lecture

3 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre que pour répondre à des questionnaires, il est nécessaire : - D'apprendre à analyser les questions pour savoir ce qu'on demande - D'adapter ses stratégies de relecture aux différents types de questions - De contrôler ses procédures

Séances :

  1. M4 SA : Ajuster ses stratégies de réponse aux questions
  2. M4 SB : Apprendre à répondre à des questionnaires en adaptant ses stratégies de relecture
  3. M4 SC : S'entrainer à répondre à un questionnaire
CM2
Chut je lis !

Lecture

1 séance(s)

Fiche de préparation sur le temps du début d'après-midi consacré à l a lecture palisir.

Objectif(s)

- Lire des livres qu'on a choisis. - Être capable d’identifier les principaux genres littéraires (conte, roman, poésie, fable, nouvelle, théâtre) et de repérer leurs caractéristiques majeures.

Séances :

  1. Lire pour le plaisir
CE2 - CM1
Récit mythologique La boîte de Pandore

Langage

Lecture

Langage

Lecture

1 séance(s)

Séance qui s'inscrit dans le cadre d'un projet sur la mythologie.

Objectif(s)

Comprendre un texte court et le mettre en lien avec les lectures et travaux antérieurs de la classe.

Séances :

  1. La boite de Pandore
CM1
A quoi cela sert de chercher un mot dans le dictionnaire?

Lecture

1 séance(s)

Rappels + découverte contenu article dictionnaire et applications

Objectif(s)

- Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots.

Séances :

  1. Recherche et définitions
CM2
L'âge industriel en France

Lecture

Histoire

11 séance(s)

Durant cette séquence, les élèves vont découvrir ce que l'amélioration de la machine à vapeur a permis de faire évoluer en France. Il s'agira de percevoir l'évolution du monde industriel, ce que cela a permis mais aussi de découvrir les conditions de travail à cette époque ainsi que les conditions de vie des enfants. Pendant cette séquence, une comparaison sera faite entre le monde rural et le monde urbain.

Objectif(s)

- Comprendre que le perfectionnement de la machine à vapeur a permis le développement et l'accroissement des industrie. - Comprendre que le perfectionnement de la machine à vapeur a modifié le mode de vie des français. - Découvrir les conditions de travail à cette époque. - Découvrir comment vivaient les enfants à cette époque. - Comparer le monde rural et le monde urbain. - Découvrir d'autres progrès techniques et scientifiques. - Lire, comprendre et extraire les informations utiles d'un document. - Juger de la fiabilité d'un document en histoire.

Séances :

  1. La machine à vapeur : l'élément clé
  2. De premières évolutions techniques
  3. De l'utilisation du charbon à celle de l'électricité : la deuxième révolution industrielle
  4. Travailler en France au XIXe sicèle
  5. "Les enfants de la mine"
  6. La vie des enfants au XIXe siècle
  7. Les premières luttes sociales
  8. Le monde rural
  9. La ville industrielle
  10. Des progrès techniques et scientifiques
  11. L'âge industriel : bilan
CM1 - CM2
Débat à visée philosophique - La LIBERTE

Langage

Litté. Arts

Ens. civique

Transv.

1 séance(s)

Travail sur le concept de Liberté en partant de la nouvelle de la Chèvre de Monsieur Seguin

Objectif(s)

- Participer à des échanges dans des situations diverses. - Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Respecter autrui : tenir compte du point de vue des autres. - Exercer une aptitude à la réflexion critique pour construire son jugement.

Séances :

  1. Prépération au débat sur la LIBERTE
CM2
Lecture suivie : L'incroyable destin de Charlie Chaplin, le prodige du cinéma

Lecture

7 séance(s)

Lire à voix haute Répondre à des questions portant sur l'explicite et l'implicite d'un texte. Résumer les chapitres Enrichir son lexique Acquérir des connaissances sur le personnage célèbre : Charlie Chaplin

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Lire et comprendre des œuvres de plus en plus longues et de plus en plus complexes : - CM1 : 5 ouvrages de littérature de jeunesse et 2 œuvres du patrimoine ; - CM2 : 4 ouvrages de littérature de jeunesse et 3 œuvres du patrimoine ; - 6e : 3 ouvrages de littérature de jeunesse et 3 œuvres du patrimoine. - Lire correctement en moyenne 120 mots par minute. - Par sa lecture à voix haute, rendre compte de la ponctuation et respecter le rythme des groupes syntaxiques. - À partir de questions posées, prélever des informations (en faisant des inférences si nécessaire) et les combiner pour donner un sens global au document composite. - Reconnaître et nommer les caractéristiques des différents éléments d'un document composite. - Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie. - Se servir du contexte pour comprendre les mots inconnus rencontrés au cours de ses lectures. - Utiliser des dictionnaires dont le fonctionnement est maitrisé. Prendre connaissance de l'intégralité d'un article et y distinguer les différentes informations qui y figurent.

Séances :

  1. Découverte du livre
  2. Lexique
  3. Chapitre 1- Questionnaire
  4. Chapitre 2
  5. Chapitre 3
  6. Chapitre 4
  7. Chapitre 5
4ème
Trop d'info tue l'info: bien s'informer à l'ère de la prolifération des médias

Lecture

5 séance(s)

problématique: comment trouver une information de qualité dans les médias actuels?

Objectif(s)

- Vérifier sa compréhension de l’écrit de façon autonome. - Lire et comprendre en autonomie des textes variés, des images et des documents composites, sur différents supports (papier, numérique). - Connaître les caractéristiques génériques des différents documents étudiés (articles de presse d’information et scientifique, essais, textes documentaires, schémas, graphiques, tableaux, images fixes et mobiles, …).

Séances :

  1. qu''est-ce qu'une information?
  2. qu'est-ce qu'un média?
  3. quel contenu d'information pour quel média?
  4. la manipulation de l'information: de Georges Duroy à Rita Skeeter
  5. séance d'écriture: écrire un article